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一、參考書目

（一）基礎心理學參考書目：

黃希庭.心理學導論（第二版）.人民教育出版社,2007年版

（二）社會心理學參考書目

樂國安.社會心理學.中國人民大學出版社.2009年版

（三）發展心理學參考書目

林崇德.發展心理學.人民教育出版社,2007年版

（四）學校心理健康教育與輔導參考書目

徐光興.學校心理學--教育與輔導的心理（第二版）. 華東師范大學出版社,2000年版

二、考核內容

考核內容主要分為基礎心理學、社會心理學與發展心理學、學校心理健康教育與輔導三部分，基本的考核內容與要求具體如下：

（一）基礎心理學

考核內容：

1.心理學的研究對象和主要流派

2.心理學的研究方法

（1）實驗法，觀察法，個案法，問卷法

（2）研究的信度與效度，自變量、因變量、無關變量，無關變量的控制

（3）心理物理法，信號檢測論

3.感覺與知覺

（1）感覺的含義，感覺的測量，感覺的分類

（2）知覺的含義，知覺的特征，知覺的分類

4.意識和注意

（1）意識與無意識的含義與關系，睡眠與夢

（2）注意的含義，注意的特征與分類

5.思維與記憶

（1）記憶的含義，記憶的分類，遺忘的含義，遺忘的規律，遺忘的理論解釋，影響遺忘的因素

（2）思維的含義及種類，概念的含義及其形成，判斷與推理，問題解決

6.能力

（1）能力，智力，能力與知識、技能的關系，能力的分類

（2）智力的基本理論，智力的測量

7.情緒、情感與意志行為

（1）情緒、情感的含義和功能，情緒的基本理論解釋，情緒情感的分類

（2）意志的含義，意志的特征，意志行為與動機沖突

8.需要與動機

（1）需要的含義，需要的分類，需要的基本理論解釋

（2）動機的含義，需要與動機的關系，動機的分類

9.人格與氣質、性格

（1）氣質的含義，氣質類型學說，巴甫洛夫的高級神經系統學說及其與氣質類型學說的關系

（2）性格的含義，性格與氣質的關系

（3）人格的含義，人格的基本理論解釋

考核要求：

考生需要掌握基礎心理學的基本內容體系，理解相關的概念和理論，并能夠應用心理學的基本觀點理解和認識生活中的心理現象。

（二）社會心理學與發展心理學

考核內容：

1.社會心理學的研究對象和發展簡史

2.社會心理學的基本理論

（1）心理動力學理論

（2）社會學習理論

（3）社會認知理論

（4）符號互動理論

（5）社會交換理論

2.社會化與社會影響

（1）社會化的含義，社會角色，自我意識，社會態度，社會認知

（2）人際關系，人際溝通，群體心理，利他和侵犯

3.發展心理學的發展簡史

4.發展心理學的研究設計

（1）橫斷設計

（2）縱向設計

（3）聚合交叉設計

5.發展心理學的主要理論

（1）精神分析論的心理發展觀

（2）行為主義的心理發展觀

（3）維果茨基的文化—歷史發展觀

（4）生態系統理論

6.心理發展與年齡特征

（1）皮亞杰的心理發展階段理論，各年齡階段認知發展的特點

（2）埃里克森人格發展的階段理論，各年齡階段人格發展的特點

（3）皮亞杰、科爾伯格的道德發展階段理論

考核要求：

考生需要掌握個體的社會化過程及其心理的發展變化，包括人格的形成、認知的發展；理解社會信息對個體心理的影響，以及個體對社會信息的感知與思維加工，并能夠應用社會心理學、發展心理學的基本理論觀點認識個人的心理發展，以及群體心理的變化。

（五）學校心理健康教育與輔導

考核內容：

1.學校心理學的學科性質

（1）學校心理學及研究對象與內容

（2）學校心理學的研究方法

（3）學校心理學的功能和作用

2.行為主義取向的咨詢模式

（1）行為矯正的基本理論

經典條件作用理論，操作性條件作用理論，班圖拉的社會學習理論，行為矯正的基本觀點

（2）行為矯正基本技術

系統脫敏法；角色扮演技術；自我管理療法；代幣制療法；放松訓練；自我堅定訓練；強化法；厭惡療法。

3.認知取向的咨詢模式

（1）認知取向的咨詢觀。

（2）認知取向的咨詢技術

理性情緒療法；貝克的認知療法

4.人本主義取向的咨詢理論

（1）人本主義心理學的基本觀點和方法

（2）人本主義心理學的咨詢模式

自我實現咨詢模式，來訪者中心咨詢模式

5.學校心理輔導與咨詢室建設

（1）心理評估的含義與模式

（2）學校心理測驗與診斷

（3）學校心理干預的技術與方法

（4）學校心理咨詢室或輔導室的建設

考核要求：

要求考生系統了解學校心理學、心理輔導和學生心理發展的基本概念和理論；掌握學校心理學中提出的進行學生心理健康教育與輔導的原則和方法；運用學校心理學中的基本理論和方法分析和解決學生心理健康教育與輔導中的實際問題。

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