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一、護(hù)理專業(yè)
——院級重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)
我院護(hù)理專業(yè)以三年制專科護(hù)理教育為主，學(xué)院目前擁有護(hù)理專業(yè)專兼職教師45人，其中三甲醫(yī)院經(jīng)驗(yàn)豐富的外聘教師20余人，形成了“教學(xué)——臨床——科研”一體化的辦學(xué)模式。建有現(xiàn)代化的基礎(chǔ)護(hù)理、解剖、內(nèi)外科、婦兒科、急救醫(yī)學(xué)操作實(shí)訓(xùn)室及理實(shí)一體化教室，配備有高級成人護(hù)理模型、多功能心肺復(fù)蘇模擬人等大量的教學(xué)模型和實(shí)驗(yàn)儀器，并與多家醫(yī)院和醫(yī)療機(jī)構(gòu)形成良好的合作關(guān)系，為學(xué)生臨床實(shí)習(xí)見習(xí)創(chuàng)造良好的職業(yè)環(huán)境，提供更好的就業(yè)機(jī)會。
一、人才培養(yǎng)目標(biāo)
----做一名合格的白衣天使
具有良好的職業(yè)道德與人際溝通能力，掌握護(hù)理專業(yè)的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，能從事臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理及衛(wèi)生保健工作的高等應(yīng)用型護(hù)理專業(yè)人才。
二、專業(yè)課程體系構(gòu)建
----崗位→素質(zhì)與能力→知識結(jié)構(gòu)→課程體系
主干課程：醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程（正常人體解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)）和專業(yè)核心課程（健康評估、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)、急救護(hù)理學(xué)、傳染病護(hù)理學(xué)、社區(qū)護(hù)理學(xué)、老年護(hù)理學(xué)等）。
三、專業(yè)教學(xué)條件
----遵循教、學(xué)、做一體化，理論與實(shí)訓(xùn)教學(xué)同步
護(hù)理專業(yè)專兼職教師45人，其中外聘的中、高級職稱教師均來自三甲醫(yī)院的臨床一線，經(jīng)驗(yàn)豐富，形成了高效率的教學(xué)梯隊，使教學(xué)與臨床緊密相連。我院還與省內(nèi)外20余家三甲醫(yī)院形成良好合作關(guān)系，為學(xué)生提供了高質(zhì)量的臨床實(shí)習(xí)基地。學(xué)院新建現(xiàn)代化護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)樓，擁有國內(nèi)先進(jìn)的儀器設(shè)備，為學(xué)生提供更多、更好的操作實(shí)訓(xùn)機(jī)會。
四、實(shí)習(xí)條件
----擁有省內(nèi)外20余家三甲、二甲醫(yī)院的臨床示教實(shí)習(xí)基地
五、就業(yè)方向
-----多渠道就業(yè)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)夢想
在各級醫(yī)院、衛(wèi)生服務(wù)中心、保健機(jī)構(gòu)從事臨床護(hù)理、預(yù)防保健、社區(qū)護(hù)理及康復(fù)保健、健康教育咨詢等工作。就業(yè)、專升本-----滿足學(xué)生多元化需求。
二、康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)
----------院級重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)
康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)是適應(yīng)社會對康復(fù)治療專業(yè)人才不斷增長的需求而設(shè)立的，世界衛(wèi)生組織（WHO）把康復(fù)與保健、預(yù)防、治療并列，作為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)體系中不可缺少的組成部分。康復(fù)治療技術(shù)人才在康復(fù)治療中起著重要作用，目前我國康復(fù)治療技術(shù)人才存在很大需求。
目前我院現(xiàn)有專任教師35人、兼職教授、副教授5人，高、中、初職稱教師比例為2:2:1，教授、副教授達(dá)5人左右。具有研究生學(xué)歷或碩士及碩士以上學(xué)位的教師占專任教師比例達(dá)50%以上，35周歲以下的教師中具有研究生學(xué)位的教師比例超過90%，形成康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的學(xué)科梯隊。開設(shè)有護(hù)理、藥學(xué)等相關(guān)專業(yè)，擁有多個基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室和專業(yè)實(shí)訓(xùn)室。在培養(yǎng)康復(fù)治療技術(shù)人才方面有一定的基礎(chǔ)，并以臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、藥學(xué)等專業(yè)為依托進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，走出一條特色的專業(yè)發(fā)展道路。
（一）專業(yè)名稱及代碼
康復(fù)治療技術(shù)（630405）
（二）專業(yè)方向
物理治療、作業(yè)治療、言語治療、四肢矯形。
（三）教育類型及學(xué)歷層次
教育類型：三年制高職高專（全日制）
學(xué)歷層次：大學(xué)專科
（四）所在院、系名稱
醫(yī)護(hù)系
（五）入學(xué)條件
普高畢業(yè)生（普高畢業(yè)生、中職畢業(yè)生）
（六）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)掌握康復(fù)醫(yī)學(xué)的基本理論和操作技能，康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的是康復(fù)治療師(PT師—運(yùn)動治療師、OT師—作業(yè)治療師)，為此專業(yè)培養(yǎng)定位為：初步掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論、基本技能、基本方法和相關(guān)知識，并有一定發(fā)展?jié)摿皠?chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級康復(fù)治療師（PT師、OT師），從事康復(fù)治療技術(shù)和康復(fù)保健的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
（七）專業(yè)核心能力
1.物理治療技術(shù)能力
2.作業(yè)治療技術(shù)能力
3.其他康復(fù)治療技術(shù)能力
（八）專業(yè)核心課程
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概要（人體解剖學(xué)、生理學(xué)）、病理學(xué)、診斷學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)及康復(fù)評定學(xué)、臨床疾病概要、運(yùn)動治療技術(shù)、作業(yè)治療技術(shù)、言語治療技術(shù)、物理因子治療技術(shù)、中國傳統(tǒng)康復(fù)治療學(xué)、假肢與矯形器學(xué)、康復(fù)心理學(xué)、康復(fù)工程技術(shù)、神經(jīng)系統(tǒng)疾病康復(fù)、運(yùn)動系統(tǒng)疾病康復(fù)、臨床運(yùn)動學(xué)、中醫(yī)骨傷科學(xué)、中醫(yī)藥膳學(xué)等。
（九）主要實(shí)踐環(huán)節(jié)
實(shí)踐教學(xué)是高等職業(yè)教育的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是逐步培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)綜合能力和職業(yè)素質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)體系。
1.校內(nèi)教學(xué)科研實(shí)訓(xùn)基地
針灸推拿基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室、護(hù)理基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室、擬建中的康復(fù)治療室等。
2.校外實(shí)訓(xùn)基地
目前，亳州市華佗中醫(yī)院已成為我院非直屬附屬醫(yī)院，亳州市人民醫(yī)院、安徽省腫瘤醫(yī)院和安徽省針灸醫(yī)院也與我院開展了實(shí)習(xí)合作關(guān)系，為臨床實(shí)習(xí)提供強(qiáng)有力的保障。
（十）就業(yè)面向
本專業(yè)人才及其短缺，就業(yè)前景廣闊。主要去綜合性醫(yī)院、各級醫(yī)療機(jī)構(gòu)、兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)、輻射醫(yī)療相關(guān)機(jī)構(gòu)、社區(qū)、大中專院校或特殊學(xué)校（聾校、語訓(xùn)學(xué)校等），從事臨床康復(fù)醫(yī)療及相關(guān)工作。
（十二）通過考試合格取得的資格證書及等級
康復(fù)醫(yī)學(xué)治療技術(shù)資格證初級（士）
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