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一、測試性質
面試是高校思想政治理論課教師招聘考試的有機組成部分，屬于標準參照性考試。
二、測試目標
面試主要考查應聘思想政治理論課專業教師應具備的專業知識、基本素養、職業發展潛質和實踐能力，主要包括：
1.過硬的專業知識、較好的邏輯思維和語言能力
2.良好的職業道德、心理素質和思維品質。
3.儀表儀態得體，有一定的表達、交流、溝通能力。
4.能夠恰當地運用教學方法、手段，教學環節規范，較好地達成教學目標。一定的教學技能技巧，能夠恰當地達成教學目標。
三、測試內容與要求
要求面試者系統地領會和掌握思想政治理論課程中的基本概念、基本原理和方法，運用基本概念、原理和方法，分析、解決有關的理論問題和實際問題，綜合分析、解決比較復雜的問題。
（一）職業道德
1.熱愛教育事業，有較強的從教愿望，對教師職業有正確的認知，能清楚了解教師工作的基本內容和職責。
2.關愛學生，具備從事教師職業應有的責任心。
（二）心理素質
1.樂觀開朗，積極上進，有自信心。
2.具有一定的情緒調控能力,不偏激，不固執。
3.能夠冷靜地處理問題，具有較強的應變能力。
（三）儀表儀態
1.行為舉止自然大方，有親和力。
2.衣飾得體，符合教師的職業特點。
（四）言語表達
1.教學語言規范，口齒清楚，語速適宜。
2.表達準確、簡潔、流暢,語言具有感染力。
3.善于傾聽，并能做出恰當的回應。
（五）思維品質
1.思維嚴密，條理清晰，邏輯性強。
2.能正確地理解和分析問題，抓住要點，并作出及時反應。
3.具有一定的創新意識，在解決問題的思路和方法上有獨到之處。
（六）教學設計
1.能夠根據課程標準處理教學材料，確定教學目標，突出重點和難點。
2.能夠基于高職高專學生的知識基礎和生活經驗合理設計教師活動。
3.學生活動設計有效，能引導學生通過自主參與、合作探究的方式達成學習目標。
（七）教學實施
1.教學結構合理，條理清晰，能較好地控制教學節奏。
2.知識講授準確，能基本完成教學任務。
3.能根據學生認知特點和學科教學規律，選擇恰當的教學方法，有效激發學生的學習動機。
4.能根據教學需要運用教具、學具和現代教育技術輔助教學。
5.板書工整規范、布局合理。
（八）教學評價
1.能夠采用恰當的評價方式對學生的學習活動作出反饋。
2.能對自己的教學過程進行反思，做出比較客觀的評價。
四、測試方法
采取結構化面試和試講相結合的方法，通過備課、試講、觀察、提問、答辯等方式進行。
考生按照有關規定進行試講，回答考官提問。考官根據考生面試過程中的表現，進行綜合性評分。
五、試題示例
例一：“理想信念與大學生成長成才”試講教學設計
一、理想信念的涵義與特征
1．理想的含義與特征
理想，是指人們在實踐中形成的、有可能現實的、對未來社會和自身發展的向往與追求，是人們的世界觀、人生觀和價值觀在奮斗目標上的集中體現。
理想的特征：超越性，可能性，差異性，實踐性。
2．信念的含義與特征
信念是人們在實踐生活中形成的建立在一定的認識和經驗基礎上的對某種觀念和理想堅信不疑并身體力行的精神狀態。
信念的主要特征：復合性，穩定性，科學性。
要求：
（1）配合教學內容適當板書。
（2）教學過程需有提問環節。
（3）試講時要體現師生互動。
（教材：《思想道德修養與法律基礎》，高等教育出版社，2013版）
六、面試試講范圍
教材《思想道德修養與法律基礎》（高等教育出版社，2013版）第四章“道德及其歷史發展”的第一節“道德的起源與本質”。
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