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1.艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是( )

A.先快后慢 B.先慢后快

C.先后一致 D.不快不慢

2.近代最早論述教育問(wèn)題的專著是

A.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》B.夸美紐斯的《大教學(xué)論》

C.杜威的《民主主義和教育》D.昆體良的《雄辯術(shù)原理》

3.以勒?qǐng)D爾諾為代表的教育起源理論是

A.生物學(xué)起源理論 B.心理學(xué)起源理論

C.勞動(dòng)起源理論 D.需要起源理論

4..“學(xué)校課程中相關(guān)的真正中心，不是科學(xué)，不是文學(xué)，不是歷史，不是地理，而是兒童本身的社會(huì)活動(dòng)。”這一觀點(diǎn)反映哪一種課程理論

A.結(jié)構(gòu)主義課程理論 B.活動(dòng)課程理論

C.學(xué)科課程理論 D.潛在課程理論

5..制定教學(xué)計(jì)劃首先考慮的問(wèn)題是

A.學(xué)科設(shè)置

B.學(xué)科開(kāi)設(shè)的順序

C.課時(shí)數(shù)

D.學(xué)年編制和學(xué)周安排

6.在教育目的的問(wèn)題上，法國(guó)教育家盧梭主張?bào)w現(xiàn)了教育目的的

A.社會(huì)效益論思想 B.教育無(wú)目的論思想

C.社會(huì)本位論思想 D.個(gè)人本位論思想

7.“自由聯(lián)想”或“觸景生情”引起的回憶是一種( )

A.有意回憶 B.無(wú)意回憶

C.直接回憶 D.追憶

8.根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式，通常把技能分為動(dòng)作技能和( )

A.活動(dòng)技能 B.學(xué)習(xí)技能

C.一般技能 D.認(rèn)知技能

9.在智力技能形成的過(guò)程中，依據(jù)智力活動(dòng)的實(shí)踐模式，以展開(kāi)的、外顯的方式付諸實(shí)施的階段是( )

A.原型定向 B.操作定向 C.原型操作 D.原型內(nèi)化

10.從作用的對(duì)象看，教育功能可分為

A.個(gè)體功能和社會(huì)功能

B.正向功能和負(fù)向功能

C.顯性功能和隱性功能

D.本體功能和派生功能

11.在教師的職業(yè)形象中最基本的形象是

A.教師的道德形象 B.教師的文化形象

C.教師的人格形象 D.教師的個(gè)體形象

12.后現(xiàn)代主義課程論的代表人物是

A.奈勒 B.多爾 C.杜威 D.巴格萊

參考答案

1.A 2.B 3.A 4.　B 5.A 6.D7.B 8.D 9.C 10.A 11.A 12.B

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