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【背景鏈接】

2015年9月，國務院辦公廳近日下發《國務院辦公廳關于全面加強和改進學校美育工作的意見》。《意見》提出，2015年起全面加強和改進學校美育工作。到2018年，取得突破性進展，美育資源配置逐步優化，管理機制進一步完善，各級各類學校開齊開足美育課程。到2020年，初步形成大中小幼美育相互銜接、課堂教學和課外活動相互結合、普及教育與專業教育相互促進、學校美育和社會家庭美育相互聯系的具有中國特色的現代化美育體系。

【標準表述】

[綜合分析]

美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質、胸襟，激勵人的精神，溫潤人的心靈。美育與德育、智育、體育相輔相成、相互促進。就此而言，國辦此次發文明確要求普通高中要創造條件開設舞蹈、戲劇、戲曲、影視等美育教學模塊，就人生成長教育而言，可謂及時而必要。

然而一段時間以來，我們的學校美育工作，淪落到“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的境地。這主要表現在，應該教育幾乎完全擠走美育的應有地位。比如幼兒教育小學化，提前教授小學階段的語數外等學科知識，本應占主導地位的音樂、美術、戲曲等啟蒙階段的藝術教育，卻成了附庸。尤其在中小學校，音體美等課程長期被主課擠占，不僅課時少，且師資嚴重缺乏，致使美育長期處于整個學校教育教學活動中的薄弱環節。有數據顯示，目前全國中小學美育教育占到總課程量的9%到11%，而美育教師僅占教師總數的6%，全國1068萬基礎教育教師當中，美育教師只有不到64萬。可見美育之落寞。

富起來的中國人，在世界各地豪放地“買買買”，卻常常不識美丑但求名牌;去了臺北故宮博物院只會擠在紅燒肉和大白菜玉雕前;在公共場所不守秩序、不顧禮儀，飽受非議。新的科學技術發展與中國經濟的調整轉型壓力，讓我們從未像現在這樣渴望培養富有創新創造力的未來一代……不論是中華民族文化素質的修復，還是創新創造力的提高，一樣都離不開美育。

[對策措施]

對此專家認為：

第一，糾偏先糾思維，即要通過教育宣傳等讓地方政府、教育主管部門和普通高中學校，在心中把美學教育放在重要的位置來考量和安排工作。

第二，地方政府等有關方面要為普通高中開辦相關的美學教育出錢出資出場地等，保障美學教育要有一個充分必要的場地等硬件設施。

第三，深化高考評價制度，打破“一考定終身”等痼疾，把美學素養有效納入高校招生考核范圍。