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【背景鏈接】

農(nóng)村留守兒童的健康成長，一直得到黨和政府的高度重視。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》以及《中國兒童發(fā)展綱要(2011—2020年)》，都把留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系建設(shè)作為重要目標(biāo)任務(wù)。黨的十八屆三中全會明確提出，要健全農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系。

改革開放以來，隨著城市化進程的快速推進，農(nóng)民紛紛涌入城市投資創(chuàng)業(yè)或打工賺錢，而將孩子留給老人照顧，導(dǎo)致出現(xiàn)大量的農(nóng)村留守兒童。留守兒童由留在農(nóng)村的祖父母照顧，跟祖父母一起生活，得不到父母的關(guān)心與疼愛，產(chǎn)生一系列心理問題，不僅妨礙了兒童自身的健康成長，而且妨害了家庭和諧和社會穩(wěn)定。目前，農(nóng)村留守兒童的心理問題已成社會關(guān)注的焦點，亟待解決。

【標(biāo)準(zhǔn)表述】

留守兒童遠離父母，這必然使他們與父母缺乏心靈上的情感交流，也使得他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)心與呵護。還有一部分留守兒童父母不在身邊，他們覺得自己失去了束縛，而沉溺于玩樂之中，造成學(xué)習(xí)成績下降，甚至被留級。雖然父母外出打工會使家庭經(jīng)濟條件有所改善，可孩子心靈上的缺憾卻是無法彌補的。

父母外出打工，留守兒童身邊沒有父母的陪伴，無論遇到什么事情都要自己承擔(dān)，就算受了委屈也要自己忍著，壓抑著自己的情緒，久而久之他們也就不會向父母傾訴，更不愿意與他人分享自己的情感世界。所以，他們也就不愿意與老師、同學(xué)等進行交流，大多女生會將自己的內(nèi)心世界封閉，而男生則會惹事生非，嚴重破環(huán)自己的人際關(guān)系。隨著父母在外務(wù)工時間的增多，心理問題得不到及時解決，孩子就更不愿與人進行溝通交流，由此帶來的一系列社會問題也日益凸顯。

【具體措施】

一、國家應(yīng)該提供資金，鼓勵農(nóng)民在農(nóng)村自主創(chuàng)業(yè)，讓農(nóng)民不出家門就能夠賺錢，不離家鄉(xiāng)就能發(fā)家致富。這樣父母就既可以賺錢維持生計，又可以監(jiān)管孩子的學(xué)習(xí)、照顧孩子的生活，最重要的是可以使孩子與父母生活在一起，孩子能夠感受到家庭的溫暖，從而不再感到孤獨與無助。

二、社區(qū)應(yīng)組織一些活動，關(guān)注留守兒童的發(fā)展，使留守兒童覺得自己還能夠得到社會的關(guān)注;還可以在城鎮(zhèn)建一些圖書館，供留守兒童學(xué)習(xí)之用。

三、學(xué)校加強對留守兒童的管理。留守兒童大部分的時間在學(xué)校度過，所以，學(xué)校的教育對留守兒童的心理健康起著至關(guān)重要的作用。在學(xué)校，老師應(yīng)積極地與留守兒童進行交流、談心，讓學(xué)生愿意跟自己說真心話，樂意將自己心中的悲傷、煩惱向老師傾訴，從而能為學(xué)生遇到的問題尋找解決之道。就算兒童犯了錯誤，老師也應(yīng)耐心地進行指導(dǎo)，而不應(yīng)諷刺、指責(zé)，以防適得其反。

四、引導(dǎo)兒童理解父母。很多孩子在父母外出務(wù)工后，往往很難積極、專心投身于學(xué)習(xí)中，這就需要監(jiān)護人多給孩子講父母外出打工的艱辛，讓孩子從心里理解父母，讓他們知道父母外出務(wù)工是為了給自己創(chuàng)造更好的生活環(huán)境，不僅要理解父母在外拼搏的艱辛，也應(yīng)以此作為自己學(xué)習(xí)的動力。