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日前，有網友曝出一組據稱系學生出游給老師打傘的照片，從照片上可以看到，學校組織學生游玩，一位老師不管是站著、坐著還是行走中，總有一位背著書包的學生為其打傘。照片中這位女老師手里拿著扇子，戴著墨鏡，“全程無表情，霸氣外露，女王范兒十足”。5月4日，“小學生為老師辛苦打傘，女子表情全程霸氣”被頂上微博熱門話題榜。

上海市寶山區教育局5日下午就網傳“學生為教師打傘”一事回應稱，經調查，被打傘的老師確認為上海寶山顧村中心校的，學生為教師打傘一事屬實，撐傘學生稱是自愿為老師打傘，該局責成學校對其進行批評教育，并要求各單位加強師德師風教育，提醒廣大教師嚴于律己，注意言傳身教、關愛學生，積極營造師生相互尊重的和諧氛圍。

有關領導、學生與傘的故事已經發生很多次：

事件一：2015年3月14日，網絡曝光廣西壯族自治區玉林市容縣一所中學讓數百名學生冒雨做操表演，當地領導則撐傘視察。校方回應稱撐傘是因視察的老領導“身體弱”，引發網絡輿論負面聲浪。

事件二：2012年，溫州市鹿城區石坦巷小學學生冒雨表演、領導打傘觀看的照片在網絡上傳得沸沸揚揚……強烈的對比背后，也引發了公眾的吐槽：官員和學校、老師和學生就是這樣關懷學生、為人師表的?

深度解析

[綜合分析]

古往今來，撐傘就是官階權力的象征，學生給老師撐傘，女教師心安理得地享受，關系好是一方面，但實在是讓人難以排除官本位思想的因素，老師難免排除我管著你、我比你有權的“高人一等”的心態。可以說，學生打傘老師享受，老師擺出的是官譜，是官僚的心態。

尊師重教是中華民族的傳統美德。在傳統的觀念里，師徒如父子。“一日為師，終身為父”，詮釋了古代師徒倫理。作為教師首先要具備的是師德，師德是教師工作的精髓，可以用“師愛為魂，學高為師，身正為范”概括其內涵，“師愛”就是教師對學生無私的愛，這是師德的核心。文中的女教師，在學生為其打傘時，趾高氣揚，霸氣十足，連對學生最起碼的師愛都沒有，更別提師德了。

師愛是貫穿教育教學過程始終的教師對學生的一種崇高情感，是教師以其奉獻犧牲的方式與學生密切相處并在相處中完善自己、完善學生的教育活動。如果作為教師不懂得師愛，那么他就稱不上是合格的教師。

[參考對策]

一是建立健全師德宣傳教育制度。堅持師德師風建設與業務水平提高相結合，創新宣傳教育方式和載體，不斷提高教師的理論修養和思想政治素質。

二是改革完善師德評價監督機制。將師德建設作為學校工作考核和辦學質量評估的重要指標，將師德表現作為教師資格定期注冊、業績考核、職稱評審、崗位聘用、評優獎勵的首要條件。

三是建立和完善學生、家長、社會參與的師德監督機制，形成對教師師德全方位、款覆蓋、多角度的監督工作網絡。