1.有網友發帖稱，“今日我在和同學一起吃飯，看見S學院美副教授、批評家王某在S學院南門外的一家飯店和兩名年輕女子吃飯(應該是在校學生)。在吃飯期間，王某多次對兩女性進行身體接觸，女性有反抗，但是王某一直沒有停止……同時對兩個女性在公共場合做出如此動作，請問一個老師，你何來的教育我們的資格……”
帖子發出后，很快引來各大門戶網站和論壇的轉載，多家媒體跟進。
前日，S學院黨委宣傳部人士也表示，學校已經注意到網絡舉報的內容，經過核實被舉報的老師為學校退休老師，學校正在進行調查處理，有結果會第一時間通報媒體。
S學院網站介紹，王某是S學院副教授，著名藝術批評家，1999年開始在S學院任教，主要承擔符號學、專業英語等課程教學，招收藝術學理論、美術學系、藝術管理方向的研究生，因到退休年齡，2013年年底退休。
學校通報處理結果，當事老師致歉
事情發生后第3天，跟進報道此事的媒體越來越多。上午，S學院發出官方通報。晚報記者收到的通報雖然沒有加蓋公章，但是隨后記者通過權威渠道證實，確實系校方正式通報。
學院關于對退休教師王某違反教師行為規范調查處理的情況通報：
10月11日，網友通過網絡舉報我校退休教師王某在校外公眾場合行為失范，有關媒體進行了轉載報道。學校對此高度重視，立即責成相關部門對其進行調查。經查，網友舉報內容屬實。王某為我校退休教師，其行為嚴重違背了國家教育部、重慶市教委和學校有關教師師德師風的基本要求和行為準則，造成了嚴重的不良社會影響，敗壞了教師聲譽，損害了學校形象。依據調查情況和相關法規，經學校研究決定：
1.學校對其進行嚴厲批評教育，責令其做出深刻檢查;
2.禁止其參加學校任何教學、科研和學術活動;
3.根據國家和重慶市有關規定降低其退休待遇;
4.學校支持學生通過法律途徑維護自身合法權益。
學校歷來高度重視師德師風建設，對學校任何教師，無論退休與否，凡有違師德師風的言行，一經查實，都將嚴肅處理，學校實行“零容忍”。我校將進一步加強師德師風建設，營造風清氣正的育人環境
就在校方通報后不久，王某通過學校發布致歉信：
2014年10月10日晚，網上發表的圖片情況屬實，我本人酒后的失當行為是錯誤的，對此給當事人的傷害和對學校的影響深表歉意，就此說聲對不起，并保證今后不再發生此類事件。
致歉人 王某
2014年10月12日
2.2014年6月，網友“汀洋”在博文中首次未點名揭露了X大學博導性騷擾女學生事件;7月10日，X大學另一女學生“青春大篷車”發布微博聲援“汀洋”，披露了W老師引誘女生的步驟和手段，以及其常去的幽會地點，并附上W老師在酒店房間的照片。
7月12日，X大學作出回應，中止涉事教授W老師的研究生導師資格，停止其招生和指導研究生。
10月13日，X大學博導“誘奸門”事件再起波瀾，媒體披露第三個受害者“路法西”，并出示與W老師的聊天記錄等證據，指認W老師“性騷擾”。
X大學表示，W老師事件對學校的聲譽造成了極大的負面影響，全體師生和廣大校友都深感痛心。學校將引以為鑒，改進工作，進一步加強師德師風建設，營造更加風清氣正的育人環境。對違反師德師風的言行，學校將繼續堅持零容忍，一經查實，堅決處理，決不姑息。
3.2014年年初公布的《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》中，將中小學教師騷擾學生、體罰學生、要求學生有償補課等10大項行為，劃定為“違反師德”。
而此次《意見》也劃出針對高校教師的“紅七條”禁止行為，涉及教學科研、兼職兼薪、招考推優、生活作風等方面。如違犯“紅七條”，將給予最高至解聘或開除的處罰。
此外，要建立問責機制。對教師嚴重違反師德行為監管不力、拒不處分、拖延處分或推諉隱瞞，造成不良影響或嚴重后果的，還要追究高校主要負責人的責任。
《意見》規定，要將師德考核納入高校教師考核重要內容，考核結果應通知到教師本人，確定不合格的，應當聽取教師本人意見。
師德考核不合格者年度考核應評定為不合格，并在教師職務(職稱)評審、崗位聘用、評優獎勵等環節，實行一票否決。
在強化監督、懲處的同時，《意見》也注重師德激勵，要求職務(職稱)晉升和崗位聘用等評選中，在同等條件下，優先考慮師德表現突出的高校教師。
“高校師德建設工作一直以來都是各部門齊抓共管，沒有明確責任人和牽頭部門，導致誰都可以管，誰都管不好的現狀。”教育部教師工作司負責人介紹，這次《意見》就要求高校明確師德建設的牽頭部門，由相關責任部門組成師德建設委員會。
參與研究制定《意見》的中國教育學會名譽會長顧明遠認為，與中小學教師不同，高校教師本身就是知識更為淵博、水平更高的知識分子，如要加強他們的師德建設，就要以這些教師為主體，強調他們的自尊自律。
《意見》則規定，要建立師德建設專家庫，把高校師德重大典型、一線優秀教師等請進課堂，并舉行新教師入職宣誓儀式和老教師榮休儀式。
高校教師師德禁行行為“紅七條”
不得有損害國家利益、損害學生和學校合法權益的行為;
不得在教育教學活動中有違背黨的路線方針政策的言行;
不得在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學術成果、違規使用科研經費以及濫用學術資源和學術影響;
不得有影響正常教育教學工作的兼職兼薪行為;
不得在招生、考試、學生推優、保研等工作中徇私舞弊;
不得索要或收受學生及家長的禮品、禮金、有價證券、支付憑證等財物;
不得對學生實施性騷擾或與學生發生不正當關系。
(不得有其他違反高校教師職業道德的行為)
4.師德敗壞者得到嚴懲，師德“紅線”的作用得到彰顯，王某事件的嚴肅處理，將起到一個良好地警示作用。讓人們相信“紅七條”，絕不是漂亮的擺設，更不是寫在紙上的口號，而是言出必踐，令出必行的懲戒。
然而，我們也應該提高警惕，避免風頭過后，下一個“王某”又現身了。以往的實踐告訴我們，什么事都是一開始時，轟轟烈烈，越到最后，就變得稀松平常，最后故態復萌，一切照舊。我想，這才是大家最擔心的，怕就怕，“紅七條”成為“一陣風”，承平日久，經不起時間的打磨，最后失去威懾力，成為“虛線”。因為這些年來，關于師德的禁令和規矩我們出臺的并不在少數，但往往沒能嚴格執行，而成了具文，才讓師德敗壞者有空可鉆，心存僥幸。
因此，我們應該看到，雖然今天一個王某被處理了，但我們離崇尚師德、風清氣正的教育風尚還有距離。這就需要，我們大家一起努力，一方面，要保證我們的師德紅線持久“通電”，成為帶電的“高壓線”，時刻起到警示作用，讓師德敗壞者們不敢輕易觸碰“紅線”，觸碰者必將受到嚴懲;另一方面，要不斷提升教師們的師德素養，讓師德“紅線”成為師德底線。
對此，教育相關部門應加強教師師德教育、師德培訓，不斷提升教師的師德水平。學校要在績效考核中，突出師德作用，將師德放到首位，堅決實施教師師德“一票否決制”，不姑息任何一個師德失范者，要將師德細化到教學活動的每一個環節，并將師德考核落實，落細。我們的教師們更應該牢記“學高為師，身正為范”的職業操守，自覺加強自身修養，不斷提高自身師德水平。
只有當教師的職業核心價值觀得以確立并被每一位教師自覺踐行時，我們的師德紅線才能真正見效。只有當我們的教師，以身作則，身正示范，不斷的站在道德的高地，去引領整個社會道德風尚的時候，師德紅線的作用才能達到極致。
考題預測
一、概括題
根據“給定材料1-2”概括出這兩則事件產生的消極影響。(15分)
要求：全面、準確、有條理;不超過150字。
【參考答案】
對學生的身心健康造成傷害，敗壞了教師聲譽，損害了學校形象，對社會產生不良影響。影響學生和老師之間的信任，家長同學校之間的信任。
二、分析題
根據“給定材料4”，請分析屢屢師德出現問題的原因。(20分)
要求：分析透徹，準確，條理清晰;不超過2500字。
【參考答案】
1.違反師德行為的懲治力度不強。雖然不乏有對師德行為的規章制度，但是執行力度不強，很多學校為維護自己學校名譽而不處理違反師德的老師，或者懲治力度小。
2.對師德的規范應未形成長效機制。很多規定下發當時懲治力度大，但是過后就沒有聲音，對老師不能形成長時期監督規范機制。
3.教育部及學校不重視教師的師德培養。教育部及學校重視教學技能的培養，而忽視了對師德的培養，一切以教學技能和知識水平來評定教師水平。
4.教師自身的素養不高，一味追求知識學習，而忽視自身道德素養的提高，思想意識不到位。
三、提出對策題
根據“給定材料3”，提出規范師德行為的措施。(15分)
要求：要求：準確，對策具體，合理可行，字數不超過300字。
【參考解析】
1.各學校嚴格遵守教育部頒發的《意見》，按照規定處罰。
2.將師德考核納入到教師日常考核中，經審查考核不合格者嚴肅處理。
3.各學校嚴格遵守“紅七條”規定，違反其中任意一條著都應當給予嚴重處罰。
4.建立責任問責機制，明確各部門負責人，要做到責任到人。
5.對違反師德行為的老師加大懲治力度，一經發現應當公開處罰，不能為維護學校對違反師德的老師包庇。
四、范文評析
【范文解析】
教師的紅線 道德的底線
當前社會上頻繁爆出教師越過道德的底線，將邪惡的雙手伸向了學生。網上頻繁出現的“某某教授侵犯女大學”、“某幼兒園教師虐待兒童”、“某學校老師接受家長禮品”、“某某大學教授私吞科研經費”等標題不斷刺痛人們的內心。人們開始不斷反問，曾經被稱贊為園丁的教師，如今為何會跨過教師的紅線，打破道德的底線，甚至是出現違法犯罪行為。規范師德，重塑教師形象，就要不斷完善教育制度，通過制度束縛住某些教師的邪惡雙手。
不斷完善教育制度，才能保證教師不會跨域紅線。教師的紅線就是不侵犯學生，不損害公共利益。通過教育制度不斷明確教師應該做什么，可以做什么，禁止做什么，保證教師不會觸碰紅線，不會跨域紅線，不會靠近紅線。一方面，只有教育制度的不斷完善，才能修補過去教育制度中存在的漏洞，使不法之徒無漏洞可以利用;另一方面，只有教育制度的不斷完善，才能解決不斷出現的問題，確保學生和社會的利益不受侵害。
不斷完善教育制度，才能確保教師不會打破道德的底線。教育制度的完善需要政府的不斷努力，只有政府才能發布權威性的政策法規制度，如今年9月分，教育部發布了《關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》，通知不斷完善制度來確保高校師德建設。法律是道德的底線，打破了道德底線就是法律的懲罰。確保教師不打破道德的底線才能確保教師不會出現違法犯罪情況，保證教師在人們心目中的形象，促進教師道德水平的不斷提高。
不斷完善教育制度，才能不斷提高教師道德水平的上線。在社會上不斷出現教師負面新聞的同時，也不斷涌現教師的正面新聞。如最美教師張麗莉，最有愛心教師張學本等，不斷涌現的正能量，激發人們對教師的尊重。通過制度來對師德高尚的教師進行精神和物質的獎勵，設立最美教師獎、最愛崗敬業獎、最有愛心教師獎等，通過制度來確保優秀教師能夠得到應有的獎勵。
師德是人類最閃耀的陽光之一，能夠照片學生心目中的黑愛，為每一個學生送去愛的暖意。通過教育制度的不斷完善，確保邪惡之手不會伸出，溫暖雙手能夠撫摸到每一個孩子的內心。
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