材料一：在石槽鄉一中校園里，一棟新教學樓剛剛打好地基。新教學樓后，一棟4層的教學樓，只有6間教室在使用，其余的多被廢棄的桌椅堆滿。
“聽說新樓蓋好后，學生全搬到新樓去，老樓當作老師的辦公室。”石槽鄉一中一名學生說。
位于趙德營鎮鎮中心所在地的張堂初中，一棟嶄新的4層辦公樓剛剛完工，緊鄰該辦公樓的，是一棟建成有些年頭的宿舍樓。走進樓內，記者卻詫異地發現，除了一層有兩間房被該校教師當作宿舍，二層有一間被后勤人員占用，其余的竟全部閑置：樓梯扶手、房間木門上刷的紅漆早已干透，從未使用過的鐵鎖，依舊嶄新;樓道內鋪設的水泥地上落下厚厚的灰塵，一串稀疏的腳印表明這里少有人來。
“現在就剩6個班，400多個學生，原來的宿舍還用不完，新的宿舍從建好就沒用過。”該校一位工作人員告訴記者。
走訪時，當地一些村干部和群眾向中國青年報記者反映，有些村學校明明缺老師，可上面來的項目卻是蓋校舍;有些教育硬件建設項目沒有考慮到當地人口變化因素。比如一個村子在冊人口1000人，學校就按1000人的規模建，可實際這個村子有六七百人常年在外打工，這樣建起來的學校當然會閑置。
這些情況，當地教育部門并非不知。沈丘縣教育體育局危改辦負責人程自軒告訴記者：“過去搞撤并學校，從2013年之后，上邊要求不能撤并了，只有一個一個地建。‘薄改計劃’要求覆蓋到每所學校，不論有多少人，都要改善校舍。國家現在有錢，叫你建你不建，等國家這個錢沒有了，再想建也只能擱著了。”
材料二：“堂屋漏了，卻先給蓋了個灶火。”2015年4月，一座由中央財政投資43萬余元建成的寬敞食堂，在沈丘縣槐店鎮賈寨小學落成。但此舉并沒有獲得當地村民的贊頌，他們不解的是“上面撥了錢，為啥不先給蓋教室”。
中國青年報記者走進這座位于村中心的小學看到，通道左右兩側是3排低矮的瓦房教室,被白灰粉刷過的墻面露出斑駁的紅磚，透過教室房頂的瓦片，依稀能見太陽照射的光線。順著通道走到校園最深處，正對著通道的國旗臺旁，一座刷著黃漆的新食堂，和學校的破敗景象顯得格格不入。
學校的一墻之隔,是村民們建起的幾棟3層“洋樓”，“洋樓”們讓校園內顯得更加冷清、凋敝。“30年前，我上學時就在這教室里上課，一直用到現在了。”一位村民說：“學校就在村中間，孩子們走幾步就能回家吃飯，蓋個食堂有啥用?”
與賈寨村不同的是，困擾槐店鎮左莊小學的則是缺操場。因已放寒假，校園里難覓學生身影，顯得空空蕩蕩。操場上布滿了雜草，兩個破舊的籃球架早已生了銹，而新裝不久的兩個，因土地坑洼不平的，也極少被使用。
與操場相鄰的是一座投資22.6萬元建成的新食堂。食堂墻壁上的標牌顯示，該食堂建筑面積180平方米，資金來源為中央資金，開工于2014年11月26日，竣工于2015年4月27日。透過窗戶，記者看到，食堂里連基本的餐桌尚未配備，更沒有任何開火做飯的跡象。
根據以上材料，針對農村校舍大量閑置的問題提出解決辦法。
要求：針對問題提出對策，具有可操作性。250字左右。
【解析】
城市化進程的加快，大量農村孩子進去城市學校，國家在農村投入大量資金進行硬件設施建設以及農村校舍資源規劃不盡合理，導致農村校舍大量閑置和浪費，要解決這一問題，首先要大力發展農村經濟，吸引大量農民回鄉就業，從而減少農村人員外出，讓農村孩子留在本地接受教育;其次國家加大農村教育投入要與當前學生規模相匹配，教育主管部門應對轄區學齡前兒童家庭進行摸底調研，對學生規模作出基本判斷，科學合理決定各類教育投入的規模。再次要提高農村教師的待遇水平，讓更多的人愿意留在農村，提高農村學校的教學水平，讓農村孩子愿意在家上學。
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