2016年曲靖市教育系統(tǒng)公開招聘教師考試
專業(yè)知識 教法技能 大綱
物 理（高中教育崗位）
曲靖市教育局
一、考試性質
曲靖市教育系統(tǒng)公開招聘教師考試屬選拔性考試。教育行政部門根據(jù)教育事業(yè)改革和發(fā)展的需要，考查、考核考生從事教師工作的專業(yè)知識、教育教學能力，按招考錄用計劃擇優(yōu)錄用。因此，考試具有較高的信度、效度、區(qū)分度和一定的難度。
二、考試形式與試卷結構
考試形式：閉卷，筆試。 “專業(yè)知識”滿分100分， 考試用時100分鐘；“教法技能”滿分50分，考試用時50分鐘。二者合卷滿分150分，考試限定用時150分鐘。
試題類型：“專業(yè)知識”的題型為單項選擇題、填空題、解答題（計算題）；“教法技能”的題型為 （1）簡答題；（2）習題分析；(3) 教學設計題。
三、考試內容
專業(yè)知識
1．質點運動學
質點。參考系和坐標系。位置矢量、位移、速度和加速度。運動方程。切向加速度和法向加速度(圓周運動,拋物線運動)。相對運動。
2．牛頓定律
牛頓運動定律。慣性、質量和力。非慣性系中的力學定律。
3．功和能
恒力的功、變力的功。功率。動能、動能定理。保守力與非保守力。勢能（重力勢能、彈性勢能）。功能原理。機械能守恒定律。
4．沖量和動量
沖量、動量、動量定理。動量守恒定律。碰撞。
5．剛體的運動
剛體。剛體的平動、轉動和定軸轉動。角位移、角速度、角加速度。角量和線量的關系。力矩、轉動定律。轉動慣量。力矩的功和轉動動能。角動量（動量矩）、角動量守恒定律。
6．振動與波
簡諧振動的動力學特征、 簡諧振動的運動學、簡諧振動的能量轉換。波的基本概念、平面簡諧波方程。
7．氣體分子運動論
氣體分子速率分布律、能均分定理、分析、計算理想氣體等體、等壓、等溫過程和絕熱過程中的功、熱量、內能增量及卡諾循環(huán)等簡單循環(huán)的效率、熱力學第一定律應用到理想氣體。
8．靜電場
電荷、電荷守恒定律。庫侖定律。電場強度。電場強度疊加原理。電場強度的計算。電場線。電通量。真空中的高斯定理。電場力。靜電場力的功。靜電場的環(huán)流定理。電勢能、電勢、電勢差及其計算。等勢面。電場強度與電勢的微分關系。導體的靜電平衡。電容器的電容、簡單電容器電容的計算。
9. 恒定電流和電路
恒定電流、直流電路、歐姆定律、焦耳定律、電動勢、非靜電力。
10．穩(wěn)恒磁場
磁感應強度。 磁力線。磁通量。磁場的高斯定理。畢—薩定律。 安培環(huán)路定理。 安培定律。磁場對平面載流線圈的作用。 載流線圈的磁矩。洛倫茲力。
11．電磁感應
電磁感應的基本定律。動生電動勢。感生電動勢。
12．電磁場
位移電流。麥克斯韋方程組的積分形式和微分形式。
13．光的干涉
光的單色性和相干性。相干光的獲得。楊氏雙縫干涉。 半波損失。 光程。 等厚干涉（劈尖、牛頓環(huán)）。等傾干涉。 邁克耳孫干涉。
14．光的衍射
單縫衍射。衍射光柵。 光柵光譜。
15．光的偏振
布儒斯特定律。 馬呂斯定律。
16．原子發(fā)光的基本原理、光電效應
教法技能(物理教學)
1．《普通高中課程方案（實驗）》：普通高中教育的培養(yǎng)目標，課程結構，課程內容選擇的原則。
2．普通高中《物理課程標準（實驗）》：普通高中物理課程性質、課程基本理念、課程設計思路。
3．普通高中《物理課程標準（實驗）》的課程總目標和課程具體目標：學習終身發(fā)展必備的物理基礎知識和技能，了解這些知識以及在生活、生產(chǎn)中的應用，關注科學技術的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；學習科學探究方法，發(fā)展自主學習能力；知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。
4．普通高中《物理課程標準（實驗）》的內容標準：科學探究及物理實驗能力要求（提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集數(shù)據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作）；共同必修模塊、選修模塊。
5．從課程目標的三個維度來設計教學過程；提高科學探究的質量，關注科學探究學習目標的達成；物理貼近學生生活、聯(lián)系社會實際；突出物理學科特點，發(fā)揮實驗在物理教學中的重要作用。
6．物理教學的基本功：組織教材的基本功；設計科學探究和物理實驗的基本功；應用物理知識解決實際問題的基本功；組織教學的基本功；中學物理教學評價命題的基本功；參與物理教學研究的基本功；課程資源的開發(fā)和利用的基本功。
7．制定高中物理教學中的學期、單元、章節(jié)教學計劃；依據(jù)教學內容和學生實際備課、上課、輔導、批改作業(yè)、學生成績考核；教學設計、編寫教案、學案、說課案；收集教學過程中的反饋信息，指導、改進、調整教學。
四、考試要求
專業(yè)知識
能力要求
1．理解能力 理解物理概念、物理規(guī)律的確切含義，理解物理規(guī)律的適用條件、以及它們在簡單情況下的應用；能夠清楚地認識概念和規(guī)律的表達形式（包括文字表述和數(shù)學表達）；能夠鑒別關于概念和規(guī)律的似是而非的說法；理解相關知識的區(qū)別和聯(lián)系。
2．推理能力 能夠根據(jù)已知的知識和物理事實、條件，對物理問題進行邏輯推理和論證，得出正確的結論或作出正確的判斷，并能把推理過程正確地表達出來。
3．分析綜合能力 能夠獨立地對所遇到的問題進行具體分析，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有關條件；能夠把一個復雜問題分解為若干較簡單的問題，找出它們之間的聯(lián)系；能夠理論聯(lián)系實際，運用物理知識綜合解決所遇到的問題。
4．應用數(shù)學處理物理問題的能力 能夠根據(jù)具體問題列出物理量之間的關系式，進行推導和求解，并根據(jù)結果得出物理結論，必要時能運用幾何圖形、函數(shù)圖像進行表達、分析。
知識要求
1．對所列知識要知道其內容及含義，并能在有關問題中識別和直接使用它們。
2．對所列知識要理解其確切含義及與其他知識的聯(lián)系，能夠進行敘述和解釋，并能在實際問題的分析、綜合、推理和判斷等過程中運用。
教法技能(物理教學)
1．了解《普通高中課程方案（實驗）》的主要內容：普通高中教育的培養(yǎng)目標，課程結構，課程內容選擇的原則。
2．了解普通高中《物理課程標準（實驗）》的主要內容，明確物理學科在高中教學中的地位和作用；明確各模塊內容間的關系和各模塊內容的地位及作用。
3．掌握高中物理教學的基本原則和基本方法。
4．能夠創(chuàng)設情景激發(fā)學生學習物理的興趣；把握好課堂教學結構，選擇適當?shù)慕虒W方法進行教學設計，編寫教案和說課案，進行實際教學。
5．掌握科學探究和物理實驗能力的要求，明確科學探究要素。
6．依據(jù)《物理課程標準（實驗）》、教學內容和教學要求，正確、科學地評價學生學業(yè)成績，指導學生學習，促進學生發(fā)展。
五、題型示例
專業(yè)知識
一、單項選擇題
1. 圖1為一物體運動的位移－ 時間（x－ t）圖像。由圖像可知
A．物體一直做勻加速直線運動
B．物體一直做勻減速直線運動
C．物體以某一速率做往復運動
D．物體有時做勻加速直線運動，有時做勻減速直線運動 圖1
2. 橫截面積為0.5cm2的導電液體中，每秒鐘有0.2C的正電荷和0.5C的負電荷相向運動，則導電液體中的電流大小為
A. 0.2A B. 0.3A C. 0.5A D. 0.7A
3．如圖2所示，質量均為m的兩個小球，分別用兩根等長的細線懸掛在O點，兩球之間夾著一根勁度系數(shù)為k的輕彈簧，靜止時彈簧是水平的，若兩根細線之間的夾角為 ，則彈簧的形變量為
4. 下列四個圖示中，分別標明了通電導線在磁場中的電流方向、磁場方向以及通電導
線所受磁場力的方向，其中正確的是
5. 如圖3甲所示，水平面絕緣且光滑，輕質彈簧左端固定，右端連一輕質絕緣擋板，空間存在著水平方向的勻強電場，一帶電小球在電場力和擋板壓力作用下處于靜止。若突然將電場反向，則小球加速度隨位移x變化的關系圖象可能是圖3乙中的
6．有a、b、c、d四個小磁針，分別放置在通電螺線管的附近和內部，當小磁針靜止時，小磁針指向如圖4所示，其中是正確的
7. 在雙縫干涉實驗中，某同學用黃光作為入射光，為了增大干涉條紋的間距，該同學可以采用的方法有
A．改用紅光作為入射光 B．改用藍光作為入射光
C．減小雙縫到屏的距離 D．增大雙縫之間的距離
8. 氣體的摩爾定壓熱容 大于摩爾定體熱容 ，其主要原因是
A. 膨脹系數(shù)不同 B. 溫度不同
C. 氣體膨脹需作功 D. 分子引力不同
9.一物體作簡諧振動，振動方程為
。在t = T/4（T為周期）時刻，物體的加速度為
10. 金屬的光電效應的紅限依賴于
A. 入射光的頻率 B. 入射光的強度
C. 金屬的逸出功 D. 入射光的頻率和金屬的逸出功
二．填空題（本大題共6個小題，每小題5分，共30分）
11. 質點作勻速直線運動，前一半路程的速度是v1，后一半路程的速度是v2，全程的平均速
度是 。
12. 一質量為24kg的滑塊，以4m/s的初速在光滑水平面上向左滑行，從某一時刻起在滑塊上施加一向右的水平力，經(jīng)過一段時間，滑塊的速度方向變?yōu)橄蛴?，大小?m/s，則在這段時間里水平力做的功為 。
13. 一卡諾熱機(可逆的)，低溫熱源的溫度為27℃，熱機效率為40％，其高溫熱源溫度為
_______ K。
14. 一線圈匝數(shù)為100匝，在2s內穿過單匝線圈的磁通量由0.04Wb均勻增大到0.08Wb，磁通量變化是_________，線圈中產(chǎn)生的電動勢為____________。
15. 一束光強為I0的自然光垂直穿過兩個偏振片，且此兩個偏振片的偏振化方向成45°角，則穿過兩個偏振片后的光強I為 。
16. 一個電子在電場中A點具有80eV的電勢能，當它由A點運動到B點克服電場力所做的功為30eV，則電子在B點的電勢能是 ，B點的電勢為 。
三．計算題（本大題共2個小題，每小題15分，共30分。解答要求寫出必要的文字說明、方程式和重要演算步驟；有數(shù)據(jù)計算的題，答案中必須明確寫出數(shù)值和單位）
17．如圖5所示，AB為固定在豎直平面內的1/4光滑圓弧軌道，軌道的B點與水平地面相切，其半徑為R。質量為m的小球由A點靜止釋放。求：
(1)小球滑到最低點B時，小球的速度v的大小；
(2)小球剛到達最低點B時，軌道對小球的支持力FN的大??；
(3)小球通過光滑的水平面BC滑上固定曲面CD，恰能達到最高點D。D到地面的高度為h（已知h＜R），小球在曲面上克服摩擦力所做的功
。
18.如圖6所示，在水平方向的勻強電場中 ，一電場線上有相距6cm的A、B兩點，且有
=150V，求：
（1）電場強度的大小和方向；
（2）電場中A、C兩點相距12cm，A、C兩點連線與電場 線方向成30°夾角，則C點與A點的電勢差
為多少？
教法技能(物理教學)
一、分析題（本大題共2個小題，每小題10分，共20分）
1. 某興趣小組用下面的方法測量小球的帶電量：圖中小球是一個外表面鍍有金屬膜的空心塑料球。用絕緣絲線懸掛于O點，O點固定一個可測量絲線偏離豎直方向角度的量角器，M、N是兩塊豎直放置的較大金屬板，加上電壓后其兩板間電場可視為勻強電場。另外還要用到的器材有天平、刻度尺、電壓表、直流電源、開關、滑動變阻器及導線若干。
實驗步驟如下：
（1）用天平測出小球的質量m。并用刻度尺測出M、N板之間的距離d，使小球帶上一定的電量；
（2）(4分)連接電路：在虛線框內畫出實驗所需的完整的電路圖；
（3）閉合開關，調節(jié)滑動變阻器滑片的位置，讀出多組相應的電壓表的示數(shù)U和絲線偏離豎直方向的角度 ；
（4）（3分）以電壓U為縱坐標，以_____為橫坐標作出過原點的直線，求出直線的斜率為k；
（5）（3分）計算小球的帶電量q=_________。
2. 為提高習題教學的有效性，需轉換教學理念，更新教學方法。可開展方法多樣的習題課教學，以激發(fā)學生的學習興趣。例如多做變式練習；變式的方式包括知識變式、形為變式和方法變式等。
（1）請解答以下例題。
（2）設計一個變式練習題(要求：寫出題目并做解答)
例：運動會上投擲鉛球，若不計空氣阻力，將鉛球斜向上拋出，初速度大小恒為v0 ，方向可以選擇，（1）（6分）試求：小球落回到與原拋出點同一高度時的最大水平位移（射程）。
（2）（4分）變式練習題。
二、教學設計題（本大題共4個小題，共30分）
請從以下幾方面設計高中物理“勻變速直線運動的位移與時間的關系”一節(jié)的教案。
3.（8分）教學的三維目標、教學重點和難點。
4.（6分）創(chuàng)設情境引入課題。
5.（8分）簡要設計教學過程。
6.（8分）設計一道強化知識的例題并作解答。
參考書目：
1．《普通高中課程方案（實驗）》，中華人民共和國教育部制訂，人民教育出版社出版。
2．《普通高中物理課程標準（實驗）》，中華人民共和國教育部制訂，人民教育出版社出版。
3．現(xiàn)行普通高中物理教科書。
4．高等師范院校物理專業(yè)（本科）相關教材。
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