文學(xué)與新聞學(xué)院
厚德博學(xué) 篤行遠(yuǎn)志
學(xué)院下設(shè)國學(xué)院，開辦了漢語言文學(xué)、新聞學(xué)、漢語國際教育三個(gè)本科專業(yè)。建有微格教室、非線性編輯實(shí)驗(yàn)室、圖書資料室?，F(xiàn)有校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科1個(gè)、重點(diǎn)專業(yè)1個(gè)、精品課程3門、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)、雙語示范教學(xué)課程1門，全國優(yōu)秀教師1人。
本著“厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、寬口徑”的培養(yǎng)原則，大膽探索人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。以“卓越教師實(shí)驗(yàn)班”為突破口、“專業(yè)技能大賽”為平臺(tái)，注重學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)，學(xué)生在全國英語演講賽、重慶市師范生技能大賽等競(jìng)賽中屢獲好成績(jī)。近幾年，畢業(yè)生學(xué)位授予率保持在92%以上，就業(yè)率保持在96%以上，學(xué)生海外就業(yè)人數(shù)逐年遞增，先后多名同學(xué)考取中國人民大學(xué)、中國傳媒大學(xué)等高校碩士研究生。
1.漢語言文學(xué)專業(yè)（師范）本科 學(xué)制：四年 授予學(xué)位：文學(xué)學(xué)士
培養(yǎng)規(guī)格與目標(biāo)：
培養(yǎng)具有深厚的人文情懷、扎實(shí)的國文基礎(chǔ)和良好的語言文字運(yùn)用能力。畢業(yè)后能在各類學(xué)校從事漢語言文學(xué)教學(xué)、教學(xué)研究與教學(xué)管理，在文化、宣傳、出版、傳媒機(jī)構(gòu)以及政府機(jī)關(guān)等企事業(yè)部門從事與語言文字相關(guān)的工作。
培養(yǎng)模式與特色：
模式：“分流分層”培養(yǎng)。大一大二修完專業(yè)基礎(chǔ)課，大三根據(jù)學(xué)生不同發(fā)展方向分為：師范方向、文秘方向、學(xué)科深造等方向?qū)嵭蟹至髋囵B(yǎng)。師范方向?qū)W生還將按照小學(xué)語文教育和中學(xué)語文教育兩個(gè)方向分層培養(yǎng)。
特色：以“國學(xué)”優(yōu)勢(shì)突出人文基礎(chǔ)，以“卓越教師實(shí)驗(yàn)班”引領(lǐng)強(qiáng)化專業(yè)能力，以“‘魅力人文’專業(yè)技能大賽”等平臺(tái)開發(fā)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展?jié)撃?，以適應(yīng)畢業(yè)后可能面臨的多種崗位選擇。
培養(yǎng)質(zhì)量與就業(yè)：
近年來，學(xué)生屢屢在全國獨(dú)立學(xué)院英語演講賽、重慶市師范生技能大賽、重慶市成語大賽等競(jìng)賽中取得好成績(jī)。畢業(yè)生考研成績(jī)顯著，先后多名學(xué)生考取中國人民大學(xué)、四川大學(xué)、西南大學(xué)等高校研究生。各類學(xué)校教師、公務(wù)員、機(jī)關(guān)及公司文員、媒體及網(wǎng)絡(luò)策劃編輯等成為近年來畢業(yè)生擇業(yè)的首選。
2.新聞學(xué)專業(yè)本科 學(xué)制：四年 授予學(xué)位：文學(xué)學(xué)士
培養(yǎng)規(guī)格與目標(biāo)：
利用中文專業(yè)的文化積淀和語言教學(xué)優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)現(xiàn)代新聞人的學(xué)術(shù)視野、人文情懷和語言應(yīng)用能力，既有新聞人扎實(shí)的采寫編排評(píng)攝等技能，又能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與新媒體進(jìn)行信息采寫、策劃、傳播、新媒體組織運(yùn)營(yíng)與管理。畢業(yè)后既能在黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位從事新聞宣傳等工作，又能勝任網(wǎng)絡(luò)與新媒體的策劃、編輯、制作、運(yùn)營(yíng)等工作。
培養(yǎng)模式與特色：
模式：模塊化教學(xué)。模塊一：傳統(tǒng)媒介新聞人所需要的基本專業(yè)素養(yǎng)與采寫編排評(píng)攝等專業(yè)能力。模塊二：現(xiàn)代傳媒人所需要的網(wǎng)絡(luò)與新媒體技能。
特色：項(xiàng)目與任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)提升實(shí)踐能力。利用學(xué)院在企事業(yè)單位所建立的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)和教師的項(xiàng)目資源，將項(xiàng)目的策劃與運(yùn)作引進(jìn)課堂，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中提升自己的綜合素質(zhì)與專業(yè)能力。
培養(yǎng)質(zhì)量與就業(yè)：
學(xué)生每年在校學(xué)習(xí)期間在《中青網(wǎng)》《新華網(wǎng)》《華龍網(wǎng)》等國內(nèi)知名網(wǎng)站、報(bào)刊及學(xué)校FAQ等平臺(tái)上公開發(fā)表報(bào)道、通訊、評(píng)論、影視作品等上百篇（部）。先后多名畢業(yè)生考取中國傳媒大學(xué)、西南政法大學(xué)、西南大學(xué)等高校研究生。除了進(jìn)入報(bào)刊雜志外，選擇網(wǎng)絡(luò)與新媒體策劃編輯或自己創(chuàng)業(yè)已成為近年來畢業(yè)生擇業(yè)的趨勢(shì)。
3.漢語國際教育（師范） 本科 學(xué)制：四年 授予學(xué)位：文學(xué)學(xué)士
培養(yǎng)規(guī)格與目標(biāo)：
培養(yǎng)具有扎實(shí)的東西方文學(xué)與文化知識(shí)基礎(chǔ)、較強(qiáng)的漢語與外語語言應(yīng)用能力、能在國內(nèi)外各類院校從事漢語與中國文化教學(xué)，在各職能部門、外企機(jī)構(gòu)、新聞出版單位及企事業(yè)單位從事語言文化傳播與交流工作的跨文化應(yīng)用型人才。
培養(yǎng)模式與特色：
模式：“就業(yè)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向”的個(gè)性化人才培養(yǎng)模式。學(xué)生從二年級(jí)開始通過參與留學(xué)生教學(xué)與輔導(dǎo)、國外實(shí)習(xí)項(xiàng)目等選擇自己的專業(yè)發(fā)展方向（服務(wù)國別、語種、對(duì)象層次）、發(fā)現(xiàn)自身的知識(shí)能力缺陷，選擇適合自己專業(yè)發(fā)展的相關(guān)課程與學(xué)習(xí)方式。
特色：突出個(gè)性發(fā)展、突出兩種能力（應(yīng)用語言能力與跨文化傳播能力）
培養(yǎng)質(zhì)量與就業(yè)：
學(xué)生在參與的留學(xué)生教學(xué)項(xiàng)目和泰國實(shí)習(xí)項(xiàng)目中展示出較高的專業(yè)素養(yǎng)和較強(qiáng)的專業(yè)能力，產(chǎn)生了良好的社會(huì)影響。畢業(yè)生在迪拜、新加坡、馬來西亞、泰國等國就業(yè)人數(shù)逐年增多，先后多名畢業(yè)生考取中國人民大學(xué)、四川大學(xué)、西南大學(xué)等高校研究生。
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