6、為什么說教育在人的發展中起主導作用?
答：1)教育是一種有目的的活動，它規定著人的發展方向;
2)教育，特別是學校教育對人的影響比較全面、系統和深刻;
3)學校有專門負責教育工作的老師。
7、教育要適應人的發展的哪些規律?
答：教育主要受以下四方面規律的制約：
1)教育要適應人的發展的順序性和階段性，循序漸進地促進人的發展;
2)教育要適應人的發展的不均衡性，在身心發展的關鍵期施以相應的教育。
3)教育要適應人的發展的穩定性與可變性，既考慮穩定性，不任意改動教育內容和方法，又主義可變性，充分挖掘受教育者的發展潛力;
4)教育要適應人的發展的個別差異性，做到因材施教。
8、教育的社會功能主要體現在哪些方面?
答：1)教育的政治功能;
2)教育的經濟功能;
3)教育的文化功能。
9、教育的文化功能主要體現在哪些方面?
答：1)傳遞保存文化;
2)活化文化;
3)交流融合文化;
4)選擇文化;
5)更新與創造文化。
10、教育功能的主要類型有哪些?
答：1)從作用的對方劃分，可分為教育的個體功能和社會功能;
2)從作用的方向劃分，可分為教育的正向功能和負向功能;
3)從作用呈現形勢劃分，可分為教育的先行功能和隱性功能。
四、論述題
1、試述教育的社會屬性。
答：1)教育具有永恒性。教育是人類社會一個永恒的范疇，教育之所以具有永恒性，是因教育具有兩大社會功能，一是使新生一代適應現存的生產力，作為生產斗爭的工具;二是使新生一代適應現存的生產關系，在階級社會作為階級斗爭工具
2)教育具有歷史性，在階級社會中具有階級性。教育又是一種歷史現象，在不同的社火或同一社會不同的歷史時期，教育的性質、目的、內容等都各不相同，因此，教育具有歷史性。在階級社會，教育必須反映統治階級的利益、愿望和要求，表現出鮮明的階級性。
3)教育具有相對獨立性。這種獨立性主要表現在：教育具有自身的繼承關系;教育受其它社會意識形態的影響;教育與政治經濟發展的不平衡性。
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