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一、 精彩導入

原來的設計是先播放五年級下冊復習單元的歌曲 I love going hiking .但考慮到學生可能比較生疏，love 對本節課like 的學習可能有誤導因此在授課前給予放棄。而把free talk 放在導入的位置上。熟悉的話題what do you often do on weekends ? I often ……給予學生充分的發揮空間。學生會用自己熟悉的短語來交流。這時候我適當給予評價引出 oh, I know your hobby is ……(關鍵詞hobby 的學習)。了解了學生再讓學生猜測我的hobby，學生很是感興趣。導入句型 my hobby is watching TV . I like watching TV .now what’s your hobby ? 學生帶著怎樣回答的疑問開始新課學習。

二、 新課的學習

首先教授動詞短語和句型。 短語和句型的交叉學習避免了學習的單調和知識的脫離，讓學生在語感上形成思維的符號。短語和句型的學習要解決的難題就是讀。會說的前提是會讀。因此我把讀放在了重要的位置。讀的方式上避免了單一的齊讀，而是采用男女對抗，南北對話，南南合作等學生熟悉感興趣字樣的方式。為避免有的學生渾水摸魚學習的過程中間又穿插對個別學生的檢查。

對短語和句型的鞏固我采用chant的方式

What is your hobby? What is your hobby?

Playing, playing, I like playing the violin.

Collecting, collecting, I like collecting stamps.

Riding, riding, I like riding a bike.

Making, making, I like making kites.

Diving, diving, I like diving.

本節課的中的重點內容一覽無余。快樂學唱中學習這是低年級學生的最愛。

學以致用，小組調查問答 what’s your hobby, I like ….將學習的知識予以運用，讓每位學生都參與進來敢于張嘴說是最大的目的。讓三至四個小組學生參與進來以抽查的方式了解課堂的掌握程度為后面教學提供參考。

三、知識的擴展

學習了我的愛好怎樣詢問他人的愛好呢?出示學生喜愛的明星的圖片問what’s his /her hobby ? 并讓學生猜想怎樣回答，給予學生思考動腦的機會比教師直接傳授要好得多。對第三人稱單數后like 加s 的原因還需在今后的學習中去體會其規律。

四、 當堂練習

適當的練習鞏固當堂所學。