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二、從作答要求看命題趨勢

1.要求結合所報崗位的特點和自身實際

如014年5月26日廣東佛山高明事業單位真題，要求結合你報考崗位的特點與自身的實際，圍繞如何實現“四化融合，智慧佛山”這一宏偉目標，寫一篇議論文。2014年1月24日黑龍江公安輔警招聘，要求結合自身實際情況和認知，談談如何做一名合格的公安輔警等。

2.從政府角度出發

如2014年9月27日廣州是民政局下屬事業單位考試的題目明確要求從政府的角度出發，論述應如何讓公建民營養老機構發揮其應有作用。

三、備考策略

1.關注熱點

針對事業單位考試越來越貼近熱點、貼近現實，要求考生要對近一年的重大的社會熱點事件進行關注和深入的思考，論據中必須聯系實際，這種實際可以是社會現實，也可以是自身實際(包括自身經驗和感受)。

如這樣論證通過學習教育提高人們道德。

通過教育學習，人皆可以為堯舜。無論是捐贈240毫升“熊貓血”的職員，還是送還走散雇主貨物的“棒棒”;無論是扎根華山之巔18年的氣象站副站長，還是36年如一日照顧6位老人的農村婦女，這些道德模范的候選人，都是身邊的普通人，并不生來比我們更高尚。重要的是，他們能夠以更加寬闊的胸懷對待名利和得失。他們不平凡之處，是在幫助別人中得到內心喜悅，在奉獻社會中獲得成就感。他們是高尚的，更是快樂的。這種高尚可望可及可敬可學。

在論證中羅列一系列感動中國人物的事跡，而這些人曾經都是我們身邊的普通人，但是他們的事跡給我們樹立了學習的榜樣，我們學習榜樣的做法，也可以成為讓別人感動的人。論證了通過教育學習，人皆可以為堯舜的觀點。這些示例，都可以通過平常關注熱點的時候積累，在寫作的時候既符合聯系實際的要求，又使文章增強時代性和說理性。

2.參加實踐

事業單位寫作越來越強調崗位與人員的匹配，這就要求考生盡可能多的參與與報考崗位相關的社會實踐，才能在寫作的時候提出與崗位相關的對策和措施。

如這樣論證如何保護學生自尊。

教導時尊重學生的個體差異。像材料中的三毛、席慕蓉都是數學奇差，而文科偏好。其實，每位學生都是獨一無二的特殊個體，正是因為不同才使得世界豐富多彩。所以教師培養學生不能像工廠的流水線作業生產出相同的產品。所以我們不能盲目過高的要求,不能用一個模子要求所有的人，要尊重學生的發展權，培養學生個性，揚長避短，讓學生多方面，多規格的發展。美國著名作家和教育家愛默生曾說：“教育成功的秘密在于尊重學生。”

在論證中，首先要知道要保護學生的自尊要因材施教，因為學生個性、基礎等條件的不同，學習上肯定有差異，如果要求他們都要學習好，必然會損害一些學生的自尊。所以，作為老師要尊重學生的個體差異，揚長避短，讓學生多方面發展。在寫這篇文章的時候，就需要考生有一定教育經驗，寫出的對策才符合教育規律，寫出的文章才符合崗位特點。如果考生只從一般意義上出發，寫出“要保護學生自尊，要讓學生學習好各科文化知識”這樣的對策，既不肯能實現，也不符合因材施教的教育觀。

總之在事業單位寫作的備考中，考生要廣博覽、多閱讀、勤寫作、多實踐，才能應對日益變化的事業單位考試。