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【關鍵詞】

發展職業教育 就業壓力

【熱點背景】

繼2013年“最難就業年”，2014年“更難就業年”之后，2015年大學生就業情況廣受關注。據有關專業人士分析，由于畢業生人數逐年增加，大學生就業難的形勢可能繼續。連日來，記者走訪了河西大學城部分高校，從校園招聘會了解了最新情況。

當記者來到湖南某知名高校企業招聘會現場時，王同學正準備向招聘單位投遞個人簡歷。他情緒低落地告訴記者，投遞的崗位雖與專業對口，但他也沒抱希望。“近兩個月來，參加過不計其數的招聘會，但仍然沒拿到一個offer。我現在已經沒有要求了，只要有人要我就去。”

“許多崗位要求為本科學歷，沒有及以上。”王同學多次激動地強調“沒有及以上”。他沒想到研究生的學歷居然成了他的負擔。就算有些崗位學歷未設上限，但“試用期每月2800元，轉正后不包食宿才4000元的工資，這讓人怎么活呀，一堆的白菜價。”他說。

王同學介紹，與去年同期相比，今年本專業的碩士畢業生就業情況有些不樂觀，“我們班一共有48個人，到目前簽約的只有5個男生，女生一個都還沒有簽。但是，去年的這個時候，碩士簽得只剩五六個，而本科生幾乎都簽完了。”

眼看招聘高峰期已經過了，身邊部分同學拿到了offer，自己的工作遲遲未定，王同學很是焦急。為了增加求職機會，他只能網上海投和盡量多參加校園招聘會，“現在是連軸轉的求職狀態，每天都在參加各種招聘會的路上奔波，希望早日結束這種生活。”

今年10月，教育部公布了15個低就業率的專業，其中包括藝術設計和市場營銷兩個專業。專業被亮紅牌后，學生的求職期望值是否會發生改變呢?記者對這兩個專業的學生進行了采訪，受訪學生表示并未受影響，也未降低自己的求職期望值。

張同學是湖南某本科院校藝術設計專業的學生，她告訴記者，在大三的時候，她已經知道專業不好就業，所以她嘗試申請轉專業，可失敗了。現在，只好通過考研(微博)這一途徑，讀就業吃香的專業，以期畢業后能謀得一份好工作。

就讀于湘潭某本科學校的酈同學，所學專業也是此次被教育部亮“紅牌”的市場營銷專業。她告訴記者，她并不會因此在求職過程中降低自己的期望值，對于工作的薪金有要求，基本工資須在3000元。“市場營銷這個崗位更注重個人能力，與專業本身的就業率無太大關系。我的室友她已經拿到了offer，實習基本工資為3000元左右，轉正基本工資為4000元。所以，我對就業還是很有信心的。”她說。

【考點分析】

一、 問題及原因

模擬試題：請根據給定資料，簡要概括近幾年職業教育發展遇到的極大困難。(20分) 要求：準確、全面、有條理，不超過200字。

【參考解析】

1、職業教育面臨問題是缺乏專業的、懂行的職業教育家。職業教育家和高校校長是有區別的：職業教育家要具備普通高校校長的能力和條件，更要有實踐性、創新性，有跟產業結合的能力。

2、職業教育面臨問題是缺乏創新型人才，沒有把職業教育的初級階段和中級階段扎實做起。創新型人才要有豐厚的職業技能和職業素質，在崗位上逐步的研究發掘才能創新。

3、職業教育面臨問題是公共財政投入不足，職業教育類學校規模不能滿足當前人才市場的現實需要。