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一、考試性質

福建省中小學新任教師公開招聘考試是符合招聘條件的考生參加的全省統一的選拔性考試。考試結果將作為福建省中小學新任教師公開招聘面試的依據。招聘考試從教師應有的專業理念與師德、專業知識和專業能力等方面進行全面考核，擇優錄取，具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。

二、考試目標與要求

以科學發展觀為指導思想，加強社會主義核心價值觀教育，貫徹落實立德樹人的要求，以教育部《中學教師專業標準(試行)》和《小學教師專業標準(試行)》為依據，結合我省中小學教育教學實際，充分體現教育改革的基本精神。力求科學、公平、有效地測試應聘者掌握時事政治、教育法律法規與政策、教育學、心理學等方面基礎知識、基本理論以及分析、解決教育教學實際問題的能力。

三、考試范圍與內容

考試范圍主要涵蓋時事政治、教育法律法規與政策、教育學、心理學四大模塊。

(一)時事政治

1.年度間國內外重大時事(2016年4月至2017年3月)。

2.中國共產黨和中國政府在現階段的基本路線和重大方針政策。

(二)教育法律法規與政策

1.《中華人民共和國教育法》(2015年修訂)

2.《中華人民共和國義務教育法》(2015年修訂)

3.《中華人民共和國教師法》

4.《中華人民共和國未成年人保護法》(2012年修訂)

5.《教師資格條例》

6.《中小學教師職業道德規范》(2008年修訂)

7.《中國學生發展核心素養》

8.《中學教師專業標準(試行)》與《小學教師專業標準(試行)》

9.《中小學公共安全教育指導綱要》

10.《中小學幼兒園安全管理辦法》

11.《鄉村教師支持計劃(2015—2020年)》

12.《關于進一步加強學校體育工作的若干意見》

13. 《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》

14.《關于加強中小學勞動教育的意見》

15. 《福建省“十三五”教育發展專項規劃》

(三)教育學

1.教育與教育學

(1)教育的產生與發展(2)教育學的產生與發展

2.教育與社會發展

(1)教育與社會政治經濟制度(2)教育與社會生產力

(3)教育與文化

3.教育與個體的發展

(1)個體身心發展的理論(2)個體身心發展的規律

(3)影響個體身心的發展的因素

4.教育目的

(1)教育目的及其作用(2)我國的教育目的及其理論基礎

(3)素質教育觀

5.學校教育制度

(1)學校教育制度的產生與發展(2)我國的學校教育制度

6.課程

(1)課程及影響課程的因素(2)課程設計

(3)基礎教育課程改革

7.教師與學生

(1)教師的職業角色與勞動特點(2)教師的專業素養

(3)教師的專業發展(4)學生及其特點

(5)師生關系

8.教學

(1)教學的意義與任務(2)教學過程

(3)教學原則與教學方法(4)教學工作的基本環節

(5)教學組織形式

9.教育評價

(1)教育評價及其作用(2)課堂教學評價

(3)教師評價(4)學生評價

10.思想品德教育

(1)思想品德教育及其意義(2)思想品德教育的目標與內容

(3)思想品德教育過程(4)思想品德教育的原則與方法

(5)思想品德教育的途徑

11.班級管理與班主任工作

(1)班主任及班主任工作的意義(2)班級與班級管理

(3)班主任工作的內容與策略

(四)心理學

1.心理與心理學

(1)心理學概述(2)科學心理學的發展

(3)腦的結構與功能

2.感覺與知覺

(1)感覺及感覺規律(2)知覺及知覺規律

(3)感知覺規律在教學中的應用

3.記憶

(1)記憶及其規律(2)記憶品質

(3)記憶規律在教學中的應用

4.表象與想象

(1)表象及其特點(2)想象及其類型

(3)學生想象力的培養

5.思維

(1)思維與思維過程(2)思維的品質與培養

(3)創造性思維及其培養

6.注意

(1)注意及其功能(2)注意的品質

(3)注意規律在教學中的應用

7.情緒與情感

(1)情緒、情感及其功能(2)學生情緒情感的發展與教育

8.意志

(1)意志與意志行動(2)意志行動過程

(3)學生意志的發展與教育

9.個性傾向性

(1)需要(2)動機

(3)興趣與信念(4)價值觀

10.個性心理特征

(1)能力及能力差異(2)能力測驗

(3)能力的形成與發展(4)氣質及氣質類型

(5)性格及其結構(6)影響性格形成與發展的因素

(7)氣質、性格與教育

11.學生心理發展與教育

(1)學生的認知發展(2)學生的人格與社會性發展

(3)個體差異與因材施教

12.教師心理

(1)教師的心理特征與職業成就(2)專家型教師與新教師的差異

(3)教師的成長與發展

13.學習的基本理論

(1)學習及其分類(2)行為主義學習理論

(3)認知學習理論(4)建構主義與人本主義學習理論

14.學習動機

(1)學習動機及其基本結構(2)學習動機理論

(3)學習動機的培養與激發

15.學習的遷移

(1)學習遷移及其種類(2)學習遷移的基本理論

(3)遷移與教學

16.知識的學習

(1)知識學習的類型(2)知識的獲得

(3)知識的保持

17.技能的學習

(1)技能及其種類(2)操作技能的形成

(3)心智技能的形成

18.問題解決的學習

(1)問題與問題解決(2)問題解決的影響因素

(3)提高問題解決能力的教學

19.學習策略

(1)典型的學習策略(2)學習策略的學習和訓練

20.品德的形成

(1)品德的實質(2)品德發展的階段理論

(3)學生品德發展的基本特征(4)學生品德的形成與培養

21.課堂管理

(1)課堂管理概述(2)課堂管理過程

(3)處理嚴重的問題行為

四、考試形式

1、答卷方式：閉卷、筆試。

2、考試時間：120分鐘。

3、試卷分值：150分。

五、試卷結構

1、主要題型：選擇題，非選擇題。(如單項選擇題、多項選擇題、填空題、判斷說理題、簡答題、論述題、分析題等)

2、內容比例：時事政治約占10﹪，教育法律法規與政策約占15﹪，教育學約占35﹪，心理學約占40﹪。

3、試題難易比例：容易題約占30%，中等難度題約占50%，較難題約占20%。