反對集體補課的觀念雖然早早就寫入了教育部的紅頭文件，卻遠遠沒能深入到所有教育工作者的內心。面對上級禁止補課的要求，有些地方的教育主管部門想的不是落實禁令，而是“上有政策，下有對策”，一邊應付上級檢查，一邊為學校的違規行為大開方便之門。這體現了當前這一問題的復雜性。
【點評——開頭表明觀點，雖然沒有名言警句，但是對比性的開頭體現了對這一問題理解的深刻。指出當前問題的復雜性。】
集體補課現象有著深厚的社會基礎。給學生減負是大趨勢，假期作業要少做，在校時間也不能太長，但中考、高考指揮棒仍然高舉著，學校除了面對上級教育部門的考評，還要面對來自社會、家長的壓力。另外，“不能讓孩子輸在起跑線上!”成了許多家長支持學生補課的理由。
學生平時補課、假期還要補課，表面上是應試需要，但其背后卻是優質教育資源的短缺和社會評價體系的單一。這就像是一場賭博，為了一個進得名校的機會，我們賭上金錢、時間、孩子的身體健康和真正的興趣特長。
【點評——原因分析，指出學校公然違背禁令補課的原因：社會原因和教育資源短缺、社會評價單一的現實。】
杜絕學校補課，需要教育主管單位以強有力的態度，根除所有學校的集體補課現象，有錯必糾，讓違規補課的學校付出代價，不留任何缺口。只要還有一個像遼陽市這樣縱容學校集體補課的地方存在，根除補課的目標就難以實現。從根本上來說，應該擴大社會準入門檻，提高普通勞動者社會地位，采用多元化的社會評價體系，從而改變“學而優則仕、則商”的價值導向，讓學生人盡其才。
【點評——提出對策措施：教育部門要嚴懲，社會要多元化評價體系，擴大準入門檻。】
“全面教育”不是“全面補習”，素質教育也不是“數字教育”。學校和家長們都希望讓孩子得到更多更好的教育，這種心情可以理解，但并不是說，孩子學得越多，就越能成才、越有成就。孩子的成長不可能一步登天，揠苗助長只會適得其反。所以，請把假期還給孩子，把玩耍的時間還給孩子，尊重教育規律，遵循孩子天性，讓孩子健康、快樂地成長!
【點評——結尾部分總結提升，站在全面教育的高度，提出我們應該尊重教育規律，讓孩子健康成長。】
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