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選拔尖子生組成“清華北大班”、花錢從外地買高分苗子、有學生考上北大清華就獎勵50萬元、評職稱時優待北大清華考生的老師……當前，有,不少地方的教育都存在“錦標主義”傾向,很多高中都把有多少學生考上北大清華當成重要指標,以此向外界展示當地教育的成功。

綜合分析

[綜合分析]

北大清華在中國高校中的地位特殊,很多家長都希望自己的孩子能考上北大清華,這種想法可以理解。但一些中學、地方政府為提高“北清率”而使盡渾身解數,這樣的做法很不妥當。它代表了一種畸形的教育觀,有違公平教育的理念,不僅會助長非理性的“北大清華崇拜”情結,還不利于教育均衡發展的長遠目標。

過度追求“北清率”就會走向教育的異化,引發新的不公平和其他各種扭曲現象。應當看到,瘋狂追求“北清率”只是一個表征,如果不能深刻理解它的現實背景,就挖不掉教育功利主義的病根子。這正是“北清率”“狀元熱”年年爭議卻又年年重演的原因。簡而言之,“北清率”背后的現實背景,是教育資源“寡而不均”。

首先是教育資源之“寡”。追求“北清率”折射出政府、學校、家長都具有的切實訴求:政府需要可以量化的指標以期著力提升當地教育質量,其中也不乏官員謀求教育政績;不是財政全額保障的高中學校需要打造招生金字招牌,以期吸引更多擇校費和優秀師資,形成良性循環。家長們對“北清率”也并不反感,甚至趨之若鶩,這種趨之若鶩的背后,是老百姓對優質教育資源的渴盼,也折射出優質教育資源的嚴重匱乏。

在現實背景,更是教育資源之“不均”。當前，關于資源分配失衡的尷尬現狀不少。一些區縣多年來也沒有一個學生考上清華北大,全校數一數二的成績甚至進不了鄰縣高中的重點班;而在另一些地市的重點高中,幾乎每個班都有學生考上名校,學校不僅不為“北清率”發愁,甚至目標早已不局限在此,而擴展到香港和國外高校。我們很少聽聞北、上、廣等城市以財政撥款獎勵考入北大清華的學子,卻常見基層鄉縣因“北清率”實現了零的突破而舉縣同慶。與一所學校拿出幾萬元獎勵“北清”師生相比,同一片藍天下,如天塹一般的教育資源、水平和機會的差距,才更加令人心憂。

[參考對策]

總結，中國要成為教育強國,首先應該擁有一批一流高校“集群”,加強一流大學和一流學科建設，而不是只有北大清華兩校“比武”。

第一，要避免功利化“刷榜單”行為，而要在特色發展、內涵發展上做文章。如中國政法大學，在60多年的辦學歷程中，堅持“學術立校、人才強校、質量興校、特色辦校、依法治校”的辦學理念，以“經國緯政，法治天下”和“經世濟民，福澤萬邦”為自己的兩大辦學使命，服務國家法治建設已經成為法大重要的精神名片，也將是法大未來發展的時代標簽。

第二，要突出學科特色非常重要，學科建設要懂得“取”“舍”，切忌一哄而上，盲目增設熱門學科，不切實際地追求學科上的大而全。應選取優勢特色學科進行重點建設，用有限的資源獲取最大的效益。尤其對于行業特色型大學來說，面向國家戰略需求和服務行業，優勢特色學科由“專”轉“精”是其邁向世界一流的最佳途徑。