一、成績分析
本級段共四個班級，總人數為202人，應考人數是202人，實考人數201人。級段平均分為90.2，其中一(1)班92.3分，一(2)班83.9分，一(3)94分，一(4)90.7分。合格率為97%。
二、試卷分析
本試卷包括十道題：第一題仔細聽短文《羊媽媽收菜》，選擇正確序號填入括號中;第二題我會看拼音寫詞語;第三題我會選擇正確的讀音并打上“√”;第四題我會選字填空;第五題我會組詞;第六題我會連線;第七題照樣子寫句子，別忘了加標點哦;第八題我能根據課文的內容填寫;第九題閱讀片段，回答問題;第十題看圖寫作。
特點：1、突出基礎知識。從知識點上看，覆蓋面廣，對整學期所學過的每個知識點都有涉及。在本次測試題中大部分來自于課本的原題或課本原題的改造。2、注重能力培養。本次試卷題中，除了突出基礎知識的考查外，還注重設計了考查學生能力的試題。(1)考查學生漢語拼讀能力與觀察能力。(2)培養學生閱讀能力和綜合運用能力。3、體現知識綜合。
三、試題分析
第一題：仔細聽短文《羊媽媽收菜》，選擇正確序號填入括號中。
此題正確率較高，除了幾個平時成績較差，還沒養成良好的傾聽習慣的孩子，其他全部得分，也檢測出大部分孩子已經養成上課專心聽講的好習慣。
第二題：我會看拼音寫詞語。
這題的失分率較低，只有個別孩子把“主意”的“主”寫成了“住”，這與我們一年級教師認真扎實地進行寫字教學是分不開的。當然，這也提醒我們，在今后的工作中，要做好“補差”工作，爭取達到百分百的正確率。
第三題：我會選擇正確的讀音并打上“√”。
本道題目正確率相當高，只有4位智力較弱的孩子出現錯誤，兩位孩子出現漏做(三小題只做了兩小題，把第三小題給忘了)。可見，平時教學工作中，培養孩子細心答題非常關鍵。
第四題：我會選字填空。
個別孩子把“坐”和“座”弄錯了。此題本不該失分，因為對于同音字的訓練，平時已做得較多，孩子也很自信自己已全部掌握，但在考試中，還是出現了“意外”。
第五題：我會組詞。
此題不僅檢測孩子的組詞能力，也在檢驗孩子的識字方法是否掌握。經過檢測，發現有十幾位孩子掌握得不夠好，在加偏旁和換偏旁方面都出現錯誤。這也跟孩子的識字能力有關系，平時還要多引導學生體會識字方法，掌握識字方法。
第六題：我會連線。
這道題也有一小部分小朋友失分，歸根結底還是因為識字量不夠，以至于不明白詞義便隨意連線，出現搭配錯誤。
第七題：照樣子寫句子，別忘了加標點哦。
縱使平時再強調，題目也明確提醒，仍有十來位孩子忘了在寫好的句子后面加上句號。因此，在以后的教學中還要重視標點符號的教學和訓練，做到時時訓練，刻刻提醒!
第八題我能根據課文的內容填寫。
有個別小朋友在填寫“牧童騎黃牛”中，把“童”寫成了“量”，個別小朋友寫不出“忽然閉口立”的“閉”，因此，在今后的教學中，要更重視字詞教學，把字詞教學真正落到實處。
第九題閱讀片段，回答問題。
失分最大的就是這道題。只有小部分孩子全部答對，其他孩子都出現不同程度的錯誤，多的扣了8分，少的則扣1分。一部分孩子是因為粗心，落做第三小題的劃線圈動詞。一部分孩子是不懂得圈動詞。還有個別孩子竟然把自然段和句子弄混淆了。總之，閱讀題失分令人痛心，同時也給我們敲響了一個警鐘，今后必定要加強閱讀訓練，切實提高孩子的閱讀水平。
第十題看圖寫作。
大部分孩子都能寫幾句通順的話，但還是不經意間寫錯了字，用錯了標點符號。
四、改進措施
1、注重良好習慣的培養。
從卷面上，學生的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣養成的后果，應當引起重視。其實養成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質，它將使學生受益終生。
2、加強易錯易混淆概念的辨析。
從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現學生對某些字詞產生混淆。在平常教學中，我們要加強對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握。
3、注重閱讀能力和觀察能力的培養。
隨著課程改革的的不斷深入，在教學中改革教學內容的呈現形式，出現了多種形式的練習題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學生通過觀察或閱讀來解決。從學生答題情況來看，學生這方面的能力較薄弱，原因是學生的閱讀能力和觀察能力不強。因此，在今后的教學中，教師必須注意加強這方面能力的培養。
4、加強學困生的輔導工作。
從本次試卷成績看，還有個別學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，，以保證不同的人都能得到不同的發展。從而大面積提高教學質量。
總之，本次對學生完成的情況來看，總體上比較好，學生的基礎知識掌握得比較扎實，雖然學生的閱讀題完成得不是很理想，但跟學生剛剛接觸閱讀也有一定的關聯。
公眾號
事業單位
當前位置：
公考類
招聘類
各類考試
