《斷魂槍》(重點課文)
《作家作品》
老舍本名舒慶春。現代小說家，戲劇家。代表作有《駱駝祥子》《四世同堂》《月牙》，《我這一輩子》等等。解放后，創作話劇《茶館》《龍須溝》等等。擅長描寫北京底層平民生活，作品具有濃郁的京味，被譽為“人民藝術家”。
《課文講解》
一，本文主旨
1840年鴉片戰爭，帝國主義用鋼槍大炮打開了中國的大門，伴隨著政治經濟壓迫，西方的物質文明涌進了中國。中國傳統的文化被西方物質文明所代替。在這樣一個背景下，作品描寫一個老拳師在社會急劇變化中既認識到大勢已去，對自己的生活方式有所調整，又在內心深處，背負著因襲的重擔，于是只能用溫舊夢來慰藉自己的痛苦的心靈，以不傳斷魂槍作為與時代抗衡的一種手段。
二，課文串講
全文分為三部分
第一部分：“開始——有年月，有地方，千真萬確，敢起誓。”
描寫時代變遷，沙子龍的落寂，徒弟們對他的崇拜。
第二部分：“王三勝，沙子龍的大徒弟——他獨自上了天匯。”
描寫沙子龍的大徒弟王三勝街頭賣藝敗給孫老者，沙子龍不傳“五虎斷魂槍”。
第三部分：最后兩段。描寫徒弟們對沙子龍的失望，沙子龍被人們遺忘。
《學習要點》
重點掌握小說開始部分環境描寫的意義。
展示了時代背景，有三層意思。(1)時代發生了急劇變化;(2)傳統文明正逐漸被西方文明所替代;(3)落后的封建文化無力抵御資本主義物質文明的侵入。
沙子龍的性格特征。
落伍孤寂，保守固執是他的主要性格特征。
王三勝，孫老者的性格特征。
王三勝;粗俗淺薄，爭強好勝;
孫老者;執著進取，爽快利落。
小說主人公是沙子龍，王三勝，孫老者的性格對沙子龍性格起了鮮明對照的，反襯的作用。
通過肖像，語言，動作刻畫人物形象的白描手法。
小說在塑造人物形象時主要采用白描手法。
如對孫老者，王三勝的肖像描寫;對人物的語言描寫。
人物的動作描寫：如王三勝“扣槍，向前躬步，槍尖直奔老頭子的喉頭去”。“抄起槍，連槍帶人滾了過來，槍尖奔了老人的中部”，真切地表現了王三勝急于求勝的心情，魯莽好勝的性格。
掌握善用比喻的修辭手法。
孫老者的眼睛“黑得像兩口小井”，后來“更深更小了，像兩個香火頭。”這個比喻，賦予人物動感，活力，對豐滿人物形象起了很大作用。
《重點段落簡析》
文章結尾“夜靜人稀，——又微微一笑，不傳，不傳!”
這段的意思及意義。作品結尾，交代了結局。沙子龍已被人們遺忘，然而他仍像從前一樣，既沉湎于往日的舊夢，又報定不傳的宗旨。他的復雜心態，再次展現，強化了主題。
這段運用畫面描寫，剪影勾勒的手法。
《米龍老爹》(重點課文)
《作家作品》
莫泊桑法國19世紀小說家，評判現實主義作家的杰出代表。被稱為“短篇小說之王”。
1879年，以左拉為首的六個文人在巴黎市郊梅塘公寓聚會，以普法戰爭為題個人寫一篇小說，匯成《梅塘小說集》。莫泊桑以《羊脂球》獨占鰲頭。
《課文講解》
一，本文主旨
1870年，普魯士入侵法國，占領了法國領土。法國人民與占領軍進行了英勇的戰斗，最終趕走了入侵者。
《米龍老爹》以普法戰爭為背景，成功地塑造了愛國者米龍老爹的英雄形象，集中刻畫了他機智勇敢，大義凜然的思想性格。
二，課文串講
全文分為四大部分。
第一部分：開始——這株葡萄栽的地方，正好是老爹被槍殺的地方。“
描寫現實豐收景象。倒敘引出老爹的故事。
第二部分：“從事情發生在1870年的戰爭中——以下是他們問出來的。”
追憶米龍老爹表面接待普軍，暗中殺地，最后被捕。軍事法庭審訊。
第三部分：“他一旦動手殺了那個騎兵——渾身是血。”
記錄米龍老爹的口供，描寫米龍老爹的復仇心理，殺16個普軍兵士的經過。
第四部分：“他講完以后——”
描寫米龍老爹拒絕求生，英勇就義。
《學習要點》
1，掌握米龍老爹的人物性格。
愛國主義的復仇思想;(2)機智勇敢的品格;(3)視死如歸，大義凜然的精神。
2，重點掌握小說倒敘的手法。
小說開始先描寫一片豐收在望的田園風光，然后再追憶出往日的艱苦斗爭的故事。屬于倒敘手法。一是可以造成懸念，引人入勝;二是表示后代對米龍老爹的懷念，為故事作了情感上和內涵上的鋪墊。
3，重點掌握小說以第一人稱與第三人稱敘述方法交互使用的特點。
小說先用第三人稱敘述，米龍老爹用第一人稱來回答普軍的審問。中間是寫米龍老爹的口供，轉為第三人稱。避免呆板，單調，更能講故事說清楚。
4，掌握小說肖像描寫與細節描寫。
對米龍老爹的肖像描寫。
細節描寫有兩處：米龍老爹兩次向普軍團長吐唾沫;審問米龍老爹時，“老翁挺起關節不良的脊粱，用一種謙遜的優雅的休息姿勢在胸前叉起了兩只胳膊”。表現老爹視死如歸的性格。
《重點段落簡析》
文章開頭部分。“一個月以來，烈日在田地上展開了炙人的火焰——在天空之下展開他們那些雪白而且粉紅的光彩照人的圓頂。”
描繪了豐收在望的景象。
暗寓人們對米龍老爹的懷念之情。
引起下文，并在情感上，內蘊上作了鋪墊。
與后面米龍老爹被殺形成了鮮明對比，暗示現在平靜的生活來自像米龍老爹一樣的先烈對敵人的反抗。
《苦惱》(泛讀課文)
《作家作品》
契訶夫俄國小說家，戲劇家。與莫泊桑齊名。代表作《變色龍》《萬卡》等等，劇本《三姐妹》等等。
《苦惱》寫于1886年。
《課文講解》
一，本文主旨
小說描寫馬車夫姚納無處述說自己的苦惱的故事，表現了黑暗現實中的小人物悲慘無援的處境和苦惱的孤寂的心態，反映了當時社會的黑暗和人與人之間的自私，冷漠。
二，課文串講
第一部分：第1自然段。描寫馬車夫姚納和他的小母馬呆立街頭，等候雇主。
第二部分：“姚納和他的小母馬有好久沒動了。——她們雖然都是蠢貨，可是聽不上兩句就會哭起來。”描寫姚納想找人訴說自己喪子之痛，但接二連三遭到別人的冷眼，蔑視，痛罵。
第三部分：描寫姚納向小母馬訴說內心的痛苦。
《學習要點》
掌握馬車夫姚納苦惱的具體內容。
地位低下，連遭不幸;(2)無處述說他的苦惱，這種心靈的孤寂和折磨比現實生活的不幸更難以忍受，也更加苦惱。
重點掌握以小見大的手法反映社會現實的特色。
小說題材是一件平凡的小事。題材雖小，但是深刻反映了當時社會現實。人與人之間缺乏溫暖，同情。軍人，三個青年不同情姚納，是社會地位懸殊造成;看門人，青年車夫也不同情姚納，更深刻地揭示了當時社會人與人之間的自私，冷漠。
掌握用對話表現人物性格。
姚納與軍人，三個青年的對話，簡潔生動，符合特定環境下人物的身份，地位，性格特征，并能恰當反映出人物的內心活動。
掌握小說的心理描寫，細節描寫。
心理描寫有兩處：姚納回到院子里一段心理描寫，用第三人稱描寫姚納想講述他兒子去世的經過;小說最后姚納對小母馬述說，屬于內心獨白。
細節描寫有多處，比如“姚納回頭看著他的乘客，張開嘴唇——分明想要說話，可是喉嚨里沒有吐出一個字來，只是哼了一聲”。這出細節描寫了急于向別人述說，又不敢說的心情。“姚納抖動韁繩，把嘴唇嘬得嘖嘖響，二十個戈比是不公道的——”表現處于十分孤寂的境地，很想向人述說他的苦惱。等等。
重點掌握小說將人與馬相類比，相對比的表現方法。
人與馬對比：沒有一個人聽姚納述說他的苦惱，只有馬在聽。這是人與馬對比。
人與馬類比：姚納的遭遇，心事，與小母馬的遭遇，神態有著相類似的經歷。這是人與馬類比。
《重點段落簡析》
文章開始第一段。“暮色晦暗——它大概在想心事。”
劃分層次。分為三個層次。從開始到“積成又軟又薄的一層”，描寫雪景：“——仿佛他也覺得用不著抖掉似的”，描寫姚納的神情;最后為第三層，描寫小母馬的外形。
這段景物描寫的作用，一是點明時間地點;二是表現姚納悲苦處境的作用。
這段采用白描手法。
馬與人的描寫有內在的對應關系，屬于類比寫法。
《麥琪的禮物》(重點課文)
《作家作品》
歐亨利美國小說家，有“含淚的微笑”的藝術風格。小說情節生動，結局出人意料。
《課文講解》
一，本文主旨
小說通過一對窮困的年輕夫婦忍痛割愛互贈圣誕禮物的故事，反映了美國下層人民生活的艱難，贊美了主人公善良的心地和純真愛情。
二，課文串講
第一部分：“開始——求求上帝，讓他認為我還是美麗的”。
描寫女主人公為丈夫買圣誕節禮物的曲折過程。
第二部分：“門打開了——現在請你煎肉排。”
描寫夫妻雙方交換禮物以及它們各自的意外發現：他們為對方犧牲個自寶貴的東西。
第三部分：最后一段。作者對小說的兩位男女主人公真情評價。
《學習要點》
說明“麥琪的禮物”的含義。
麥琪是基督出生時從東方來給他送禮物的三個賢人。麥琪首開圣誕饋贈禮物的風俗。本文以麥琪的禮物寓指主人公在圣誕節時互贈禮物。
重點掌握小說“一實一虛，雙線并行”的構思方式。
小說重點描寫妻子德拉賣自己的頭發為丈夫杰姆買表鏈的故事，而丈夫杰姆賣自己的表為德拉買發梳的故事則是在故事結尾才一筆點明。小說有兩條線，一明寫，一暗寫，這就叫“一實一虛，雙線并行”的構思方法。既可避免重復，呆板，又可造成強烈的懸念。
掌握小說通過人物外部動作和表情描寫刻畫心理活動。
主要體現在描寫德拉決心買掉頭發時的心理過程。
“突然她從窗口轉過身來，站在鏡子前面，她的兩眼晶瑩明亮”表現人物想起賣發買禮物的方法時的興奮心情;
“在二十秒鐘內她的臉失色了”。表現人物驚駭心情。
“她很快地把頭發解開，叫它完全披散下來”表現對秀發的留戀。
“她穿上她哪褐色的舊外套——來到街上”表現賣掉秀發的決心。
《重點段落簡析》
課文最后一段“我的拙筆在這里向讀者敘述了一個沒有曲折，不足為奇的故事——他們就是麥琪。”
1，“兩個笨孩子”指的是德拉與杰姆。他們是生活在下層的勞動人民，只能用賣掉自己心愛之物這樣的笨法子來為心愛的人買圣誕禮物。
2，雖然他們收到的禮物都成為無用之物，但是透過這一行動，看到對方的心，增強了兩人的感情，所以是最聰明的。
3，贊揚了德拉與杰姆善良心地和純真愛情。
《長亭送別》(泛讀課文)
《作家作品》
王實甫元代杰出的雜劇作家。代表作《西廂記》。
《西廂記》全名《崔鶯鶯待月西廂記》。描寫書生張珙與崔相國之女鶯鶯追求婚姻自由，反對封建禮教的故事。
《西廂記》是雜劇。一折戲只有一個角色演唱，他角只有道白。《長亭送別》唱詞都出自崔鶯鶯之口。“正宮”是宮調名：“端正好”“滾繡球”等屬于同一宮調的曲牌名。
“某某云”即人物道白：“某某科”即為人物的動作，表情，舞臺效果。
《課文講解》
一，本文主旨
通過描寫崔鶯鶯送張生赴京趕考餞別于長亭的內心活動，表現了青年向往的自由愛情與封建禮教間的尖銳矛盾，控訴了封建家長所維護的禮教對人性的嚴重摧殘。
二，課文串講
全劇分為三大部分。
第一部分：開始——久已后書兒，信兒，索與我恓恓惶惶的寄。
描寫鶯鶯在趕赴長亭的路上為將要離別而感傷感。
第二部分：“做到科——有夢也難尋覓”
描寫鶯鶯在餞別宴上對張生的感情和對封建禮法的怨恨。
第三部分：“旦云——愁逐野云飛。”
描寫鶯鶯在話別時，對未來的擔心和對張生的留戀，叮嚀。
《學習要點》
1，崔鶯鶯與張生的性格特征。
崔鶯鶯：敢于反抗封建禮教，大膽追求婚姻自由，對愛情真摯專一，鄙棄功名利祿;
張生：追求婚姻自由，但對封建禮教的反抗比較軟弱，熱衷于功名利祿。
2，重點掌握劇中情景交融的特點。
《端正好》屬于“寓情于景”。
《滾繡球》屬于“情中設景”。
《脫布衫》《一煞》屬于“以景托情”。
3，掌握多種修辭手法。
(1)對偶：“碧云天，黃花地”：“恨相見得遲，怨歸去得疾”：“下西風黃葉紛飛，染寒煙衰草萋迷”;等等;
比喻：“但得一個并頭蓮”(比喻夫妻成雙成對)：“拆鴛鴦在兩下里”(比喻相愛者被迫分離)：“伯勞東去燕西飛”(比喻分別)等等。
用典：“有心待與他舉案齊眉”，“伯勞東去燕西飛”。等等。
夸張：“昨宵今日，清減了小腰圍”“淚流九曲黃河溢”等等
疊字。
《重點段落分析》
劇本的第二段。
《滾繡球》恨相見得遲，怨歸去得疾——遙望十里長亭，減了玉肌。此恨誰知。
這段曲的內容：恨相見得遲，怨歸去得疾。
主要屬于心理描寫，因情造景，設景抒情。
“聽得道一聲去也，松了金釧，遙望十里長亭，減了玉肌”得修辭手法：夸張。
《日出》(泛讀課文)
《作家作品》
曹禺原名萬完寶。創作話劇《雷雨》《日出》《北京人》《原野》。
《主旨》
本選場是《日出》第二幕的片斷。描寫被辭退的銀行小職員黃省三為了家庭生計求大銀行家潘月亭和其秘書李石清，最后遭到拒絕的場面，對19世紀30年代舊中國吃人的社會真實現象，罪惡的社會制度進行了深刻的揭露。揭示了當時社會“損不足以奉有余”的社會本質。
《學習要點》
掌握人物的性格特征。
黃省三：勤勤懇懇，安分守己，社會地位卑微。最初對大資本家懷有幻想，最后認清了它們的本質，從心存幻想到絕望憤怒，怒罵潘月亭，李石清。屬于受辱害的小人物。
李石清：雖也是小職員，但是不甘自己受辱的地位，精明算計，趨炎附勢，是個善惡混合的人物。
潘月亭：高級流氓，惡棍。靠投機，吸窮人的血而發家的暴發戶。
話劇由人物性格沖突來推動劇情發展。
出場三人性格充滿矛盾與利害關系。劇作正是通過三人性格沖突來推動劇情發展的。
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