教學(xué)目標(biāo)：
1 、學(xué)習(xí)生字詞，還要通過讀課文，懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛。
2、通過學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和口語表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過讀課文，懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛。
教學(xué)過程：
教 學(xué) 過 程
生成與反思
(一)揭示課題。
同學(xué)們，你們?cè)敢庾鰝€(gè)好孩子嗎?你們知道什么樣的孩子才算一個(gè)好孩子呢?
(引出課題《好孩子》)。
讓我們來看看，這篇課文里講了哪幾個(gè)好孩子?他們好在哪里?
(二)初讀課文。
1、學(xué)生借助漢語拼音，讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文，回答“誰是好孩子”。
3、指名分段試讀課文，讀后評(píng)論。
4、自讀課文
提出要求：(1)這篇課文一共有幾個(gè)自然段?出現(xiàn)幾幅圖?
(2)這篇課文講的是一件什么事?
(3)課文中講了哪兩個(gè)孩子?
(三)理解課文。
1、學(xué)習(xí)第一段。
(1)自由讀。說說通過讀你知道了什么?
(2)再讀第一段。
2、導(dǎo)讀第二至四自然段。
(現(xiàn)在我們看看奶奶的擔(dān)心對(duì)不對(duì)?)
(1)輕聲讀第二至四自然段。
(2)議答：
①第一個(gè)回到家的是誰?她敲門的聲音怎樣，這是擬聲詞。
②奶奶看見小玲衣服淋濕了，為什么很奇怪?理解“奇怪”。(通過讀課文，使學(xué)生明白：小玲忘了帶雨傘，奶奶以為她一定要淋濕了，但小玲衣服一點(diǎn)都沒濕，所以她很奇怪。)
③奶奶說誰是好孩子?奶奶是怎樣稱贊小梅的?
④為什么說小梅是個(gè)好孩子?
(3)指導(dǎo)朗讀奶奶和小玲說的話。
3、自學(xué)第五至七自然段。
(1)自由讀，想想這幾段講誰是好孩子，為什么?
(2)匯報(bào)自學(xué)情況。
(這幾段講京京也是個(gè)好孩子。因?yàn)榫┚╇m然自己濕透了，但他把雨傘借給了路遠(yuǎn)的同學(xué)，京京主動(dòng)關(guān)心別人，因此說他也是個(gè)好孩子。)
(3)指導(dǎo)朗讀奶奶和京京說的話。
(四)練習(xí)分角色朗讀全文。
(五)總結(jié)全文。
這篇課文講的是兩個(gè)孩子在雨天幫助同學(xué)的故事。贊揚(yáng)了他們助人為樂的精神。
(六)擴(kuò)展練習(xí)。
在生活中你是好孩子嗎?你是怎么做的?
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