本課以童話的形式，通過桃子落地的事，生動形象地告訴人們地心引力這一科學常識，引導學生留心身邊的科學，愛科學，學科學。
在教學本課時，我覺得比較成功幾點如下：
一、游戲形式導入。
教師有責任培養(yǎng)學生從小善于觀察、研究的好習慣。成熟的桃子落地是人們習以為常的現(xiàn)象，誰也沒去考慮過“為什么”。為了激發(fā)學生探究的興趣，我采用了游戲(玩紙飛機)導入，就把學生熟悉的生活“搬到”課堂上，調(diào)動了學生的生活和情感的積累，啟發(fā)他們架設(shè)并建構(gòu)新知的平臺，使學生開始興趣盎然地注意這個平時沒去思考過的熟悉的現(xiàn)象。這樣，他們在對課文的探究性閱讀中必然是主動、積極的。
二、充分調(diào)動學生學習的主體性、實踐性。
由學生自己來放飛紙飛機，這就使學生再次親身體驗、感受“地球爺爺”那看不見的“大手”，這很好地體現(xiàn)了學生學習的主體性和實踐性。
可以說，沒有成功的“激趣導入”，就沒有學生主動積極的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習實踐。課堂上飛紙飛機，學生學習探究的積極性被調(diào)動起來了。教學必須緊密聯(lián)系學生的生活實際，使他們切實感受到學習的“個人意義和價值”，使學生對所學內(nèi)容興趣盎然，樂于探究;對小學低年級而言，高屋建瓴地組織小小游戲，有時可以達到事半功倍的效果;教師應當始終關(guān)注學生的情感體驗，調(diào)動學生的生活積累，幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺。這些，是教學成功的基礎(chǔ)和前提。
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