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一、激趣導入。

同學們，你們喜歡玩紙飛機嗎?你在玩紙飛機的時候最希望的是什么?今天我們上課就先來玩一次紙飛機好嗎?，現在你們想玩一次嗎?我們來看看誰的紙飛機飛得遠，飛得高，甚至飛出教室不落下來。別忙，看看老師是不是勁兒大些，能讓紙飛機飛得更遠。”(然后老師也放飛一次紙飛機。)

師：不管我們的紙飛機能飛多遠、多高，最后它們總是會掉下來。好像這地上總有一只看不見的大手一樣 ，這是怎么回事呢?我們讀懂了課本上的這個小故事你們就能找到答案了。指讀課題《地球爺爺的手》。齊讀課題。

二、讀文、識字、探究、感悟。

1.地球爺爺的手到底有多么神奇呢?大家快打開書翻到31課。請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文。讀課文時，你想提醒大家點什么呢?(讀準字音，讀通句子，讀完后標出自然段，如同位倆一起讀

2.看，誰來了?小兔要到小猴家做客，邀請我們一起去呢，去不去?途中會遇到很多生字朋友：認讀本課有音節的生詞：他倆、摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力。(同位合作認讀，可邊擊掌邊認讀。然后展示。)

3.沒有音節認讀帶有拼音的生字：倆、摘、伯、而、且、踢、引、(小老師帶讀，學生想讀哪個就讀哪個。然后小老師檢查。)

3.認讀沒有拼音的生字：以游戲形式，小組比賽讀。(摘桃子)

4.同學們真棒，這么快就來到小猴的家。兩個好朋友見面可高興了，他們是怎么一起玩耍的呢?誰愿來讀故事給大家聽?你想怎么讀?(一共有11個自然段，我想請。。為同學來接讀)其中著重讀第5、7、10自然段。)

7.感悟地球爺爺說的話：讀了地球爺爺說的話，你們知道了什么?(小組進行組內交流和討論，再以小的形式發表交流和討論的結果。)

8.讀了課文，你們有沒有不明白的地方?(自由質疑，學生能解答的就讓學生自己去說，教師不作具體的答復。)

9.類比感受，體驗“引力”。(讓學生以4人小組的形式做實驗，觀察當回‘形針靠近磁鐵時，會產生什么現象;然后讓學生說說自己的發現。)

10.指點：我們地球爺爺的心臟就像這些磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”。現在你們能明白為什么紙飛機不管多輕，最后總是會掉下來了嗎?(板書：地心引力)

11.練習分角色讀課文。(以4人小組的形式練習，再分別請愿意展示的小組給大家戴頭飾表演讀。)

三、拓展與鞏固。

1.你們還能舉出哪些例子說明地球爺爺有“手”一一一也就是“地心引力”?(學生聯系自己的生活感受，各抒己見，師生共同評議。)

2.指點。展示：我們的地球爺爺，它用那雙有著很大很大力氣的“手”一一一“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切。看一一一(在地球儀上粘貼高樓、人等立體模型。)大家想想：如果地球爺爺沒有“手”了，我們的世界會是什么樣?(自由想像說。)

3.總結談話：關于我們的地球爺爺還有許多有趣的事情呢!只要同學們能多看多想，就會有很多新的發現。讓我們睜開雙眼，開動腦筋吧。

四、作業設計。

努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說說自己學到的新知識。