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㈠、了解準(zhǔn)備情況，復(fù)習(xí)，導(dǎo)入本課

1、今天這節(jié)課我們開(kāi)個(gè)猜謎會(huì)。小朋友的謎語(yǔ)卡片準(zhǔn)備好了嗎?檢查。

2、你們準(zhǔn)備的是哪一方面的謎語(yǔ)呢?

小朋友準(zhǔn)備的謎語(yǔ)真多，我們這里都像個(gè)謎語(yǔ)王國(guó)了。今天我們就在謎語(yǔ)王國(guó)里游玩，看看誰(shuí)是猜謎能手。

3、你會(huì)猜謎了嗎?

㈡、教師示范，說(shuō)說(shuō)收集謎語(yǔ)的過(guò)程

1、老師在投影儀上出示自己收集到的謎語(yǔ)，介紹自己收集謎語(yǔ)的過(guò)程，并念出謎面。2、老師在投影儀上出示自編謎語(yǔ)，介紹自編謎語(yǔ)的過(guò)程，是抓住了什么特點(diǎn)(不說(shuō)出謎底)，并念出謎面。

3、在老師念謎語(yǔ)的過(guò)程中，你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字?

4、同桌互相介紹謎語(yǔ)的收集和制作情況。

㈢、師生對(duì)話，作猜謎示范

1、我讀你猜。老師主動(dòng)交流：走到一個(gè)同學(xué)面前，有禮貌地說(shuō)：“請(qǐng)你猜猜我的謎語(yǔ)吧。”

2、師生對(duì)話。了解猜謎時(shí)的思考過(guò)程，或指出猜謎時(shí)考慮得不對(duì)的地方，不斷提示，最后猜出。

3、你讀我猜。出示另一張謎語(yǔ)卡，請(qǐng)一生上來(lái)示范怎樣去猜別人的謎語(yǔ)。這時(shí)，該怎樣說(shuō)。

4、老師請(qǐng)猜出的小朋友在猜中者一欄中簽名，并夸獎(jiǎng)?wù)f：“祝賀你猜對(duì)了。請(qǐng)簽上你的名字吧。”還可以怎樣夸獎(jiǎng)別人?

㈣、開(kāi)展猜謎活動(dòng)

組織猜謎活動(dòng)，播放輕松歡樂(lè)的音樂(lè)。

參與部分猜謎活動(dòng)，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

㈤、評(píng)出猜謎能手

根據(jù)簽名情況，評(píng)出十個(gè)猜謎能手，發(fā)給標(biāo)志。

㈥、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

自己評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的效果：猜出了多少謎語(yǔ)，跟多少人主動(dòng)交往，認(rèn)識(shí)了多少個(gè)新字，夸獎(jiǎng)自己。

對(duì)認(rèn)得多的給以表?yè)P(yáng)。

㈦、拓展性學(xué)習(xí)

1、課后與同學(xué)交流，繼續(xù)猜謎、識(shí)字，簽上自己的名字。誰(shuí)的收獲大，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

2、認(rèn)為哪個(gè)自編謎語(yǔ)最有意思，說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)。語(yǔ)文組長(zhǎng)收集意見(jiàn)向老師匯報(bào)。然后對(duì)這些謎語(yǔ)的作者給予表?yè)P(yáng)。