一、教學目標：
1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、
方”。
二、教學重點：指導學生有感情地朗讀課文。
三、教學難點：激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
四、教學過程：
(一)、揭 題
(出示天安門圖片)
師：小朋友，認識嗎?(指名讀、齊讀詞語：天安門)
北京在哪兒?(指名讀，齊讀詞：北京)北京是什么地方?(北京是我國的首都)小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢?
有一個農村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節課，我們就來學習第11課——我多想去看看。
(板書課題：齊讀課題)
(二)、學生自由初讀課文
師：請小朋友們朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到你認為比較難讀的字或容易讀錯的字做個記號。
(三)、學生互相提醒容易讀錯的字
如：升、能，注意是后鼻音;告訴的“訴”地輕聲等等。
(四)、檢查字音和認字情況
1、開火車拼讀生字。2、開火車讀生字組成的詞語。3、師生共同評議，糾正字音。
(五)、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。讀后評議
(六)、同桌一起讀課文，理清主要講什么
1、師：(出示課文中的插圖)在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢!媽媽告訴我什么?我對媽媽說了什么?請同桌兩個同學一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對媽媽說了什么，同桌兩個同學對讀。
2、指名一對同學對讀，學生評議。
(七)、指導朗讀、背誦
1、師：媽媽告訴了我什么?(出示第一句：媽媽告訴我，
沿著彎彎的小路，
就能走出大山。
指導學生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些。“告訴”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。)
2、師：媽媽還告訴我什么?(出示第二句：遙遠的北京城，
有一座天安門，
廣場上升旗儀式非常壯觀。)
師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達北京。可見這個孩子的家離北京遠嗎?很遠很遠就是“遙遠”。
(最吸引孩子的就是北京的天安門)
(朗讀時，注意把“遙遠”、“天安門”讀得重一些、慢一些。)
(學生練讀，指名讀，齊讀)
師：天安門廣場上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式?(播放天安門廣場升旗儀式錄像片)
看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣?
學生從雄偉的場面中領悟“壯觀”的意思。
指導朗讀“廣場上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。
3、學生朗讀第一、二句。
自由練讀、指名讀、齊讀。(師再次提醒語速舒緩，體現出“我”沉浸在遐想之中。)
(八)、課間休息(學生唱《我愛北京天安門》)
(九)、交流收集的圖片或照片
1、師：老師請同學課前收集北京風光的照片，去過北京的同學把自己
在北京照的照片帶來，都帶來了嗎?好，請小朋友四人為一小組交流以下
說說自己帶的這張圖片是北京的
什么地方?去過北京的同學介紹介紹自己這張照片是在哪里照的?
2、學生小組交流。
3、指名全班交流，用投影片看幾名學生的圖片、照片，說一說這是被
京的什么地方?
(十)、激發學生熱愛北京的情感
師：是的，這個農村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。
(第三句：我對媽媽說，
我多想去看看，
我多想去看看。)
誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來?
指名讀，自由讀，齊讀。
五、作業布置：回家收集關于北京的資料。
六、板書設計： 我愛北京
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