關(guān)于語(yǔ)病，主要考常見語(yǔ)病中的“搭配不當(dāng)”、“成分殘缺”、“語(yǔ)序不當(dāng)”、“重復(fù)累贅”、“一面兩面”以上五種，主要以判斷修改是否正確的選擇題形式出現(xiàn)。2013年選擇病句題命題特點(diǎn)一是注重了語(yǔ)句實(shí)踐性，學(xué)生學(xué)會(huì)在具體語(yǔ)境中辨析并修改語(yǔ)句;二是注重了語(yǔ)言考查的綜合性，語(yǔ)句的句式、句意、語(yǔ)序等因素;三是學(xué)生即使對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)法體系沒有完整的認(rèn)識(shí)，也可以根據(jù)語(yǔ)感、簡(jiǎn)單的病句判別方式來辨析、判斷病句。
辨析語(yǔ)病的方法：
第一，找出已知句子的主干。先找出句子的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)是否殘缺，是否搭配不當(dāng)。
第二，梳理句子的枝葉。在句子中，定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)與主干相比較，如果檢查過主干沒有差錯(cuò)，就應(yīng)檢查定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)是否恰當(dāng)。
第三，仔細(xì)揣摩句子意思是否存在問題，語(yǔ)序是否合理，句子前后是否矛盾等等。
第四，弄清前后句子關(guān)系。辨析時(shí)既要看關(guān)聯(lián)詞，又要看句子的內(nèi)容。
(2012年·中考)
4.根據(jù)文段內(nèi)容，對(duì)下面兩個(gè)畫線病句的修改都正確的一項(xiàng)是在學(xué)校開展戲劇學(xué)習(xí)、戲劇實(shí)踐的過程中，①很多家長(zhǎng)努力為孩子爭(zhēng)取上臺(tái)演出。他們希望孩子變得更加開朗、更加自信，②語(yǔ)言表達(dá)能力和表演水平得到改善。看來，家長(zhǎng)們都非常注重對(duì)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
A.①句應(yīng)在“演出”之后加上“的機(jī)會(huì)”②句應(yīng)將“改善”改為“提高”
B.①句應(yīng)在“家長(zhǎng)”之前加上“學(xué)生”②句應(yīng)將“改善”改為“改變”
C.①句應(yīng)在“演出”之后加上“的機(jī)會(huì)”②句應(yīng)將“改善”改為“改變”
D.①句應(yīng)在“家長(zhǎng)”之前加上“學(xué)生”②句應(yīng)將“改善”改為“提高”
【解析】本題考查學(xué)生對(duì)病句的感知與修改能力，①句成分殘缺，應(yīng)在句末添上“爭(zhēng)取”的對(duì)象;②句搭配不當(dāng)，“表達(dá)能力和表演水平應(yīng)與“提高”搭配。答
案A項(xiàng)符合。
(2013年·中考)
5.結(jié)合語(yǔ)境修改畫線病句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是在現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)，煤炭、石油和天然氣的過多燃燒，導(dǎo)致大氣中二氧化碳含量急劇增加，二氧化碳具有吸熱和隔熱功能，它在大氣中增多的結(jié)果是形成了一個(gè)無形的“玻璃罩”，太陽(yáng)輻射到地球的熱量向外層空間無法發(fā)散，造成地球表面溫度升高，這就是我們常說的“溫室效應(yīng)”。
A。修改：外層空間無法接受到太陽(yáng)輻射到地球的熱量
B。修改：使外層空間無法接受到太陽(yáng)輻射到地球的熱量
C。修改：無法向外層空間發(fā)散太陽(yáng)輻射到地球的熱量
D。修改：使太陽(yáng)輻射到地球的熱量無法向外層空間發(fā)散
【解析】病句類型：成分殘缺。畫線的句子“太陽(yáng)輻射到地球的熱量向外層空間無法發(fā)散”的主語(yǔ)是“熱量”，是一個(gè)獨(dú)立句，和前面的句子無法銜接。因?yàn)?/p>
此句中已有主語(yǔ)“玻璃罩”，所以需要加銜接性的動(dòng)詞，答案D項(xiàng)符合。
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