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在院領導的關心下，我得到了這次寶貴的基地學習機會，讓我受益匪淺，通過觀摩老師們的探究性科學活動，我覺得自己要學習的地方還有很多，在這次科學領域的學習中，是我對探究性科學活動的展開有了更深一層的認識和理解，《指南》中提出幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。起初我對科學教育活動的展開都是一些簡單的觀察活動，如何將其融入到區域中和開展更多的探究性科學活動，就不知道從哪里開始。對于新的教學理念，我開始還不是能很好的理解，但是通過這段時間基地活動我從中學習到很多知識。

在第一次基地活動中，聽了董院長的演講讓我對科學領域有了更多的認識，觀察的步驟有三個方面：感官感受;記錄和表述。記錄在探究性科學活動中有很重要的作用，而且五種感官的練習可以體現在教學活動中，還能在區域中體現，不只是科學區，其他的區域也能有相關的材料，讓幼兒去感覺、去體驗。

在觀摩老師們的探究性科學活動后，讓我有了一些方向，我們起初都是以模仿居華里幼兒園活動的方式，開展小班的活動，但是大班的探究性科學活動，就不能只是直接觀察，通過學習董院長的這本《幼兒園探究性科學教育活動—教師指導用書》的書時，也給我開展探究性科學活動有很大幫助，我們根據書中的完整案例，開展了幾節符合大班幼兒的實際情況和年齡特點的科學活動。

我們發現幼兒在戶外活動的時候，喜歡把球或者跳珠類的東西放在滑梯上來玩，對物體從高處往下滑的速度感產生興趣，由此我開展了一節探究活動，讓幼兒思考是不是在有毛巾的跑道上下滑的速度會一樣快嗎?小汽車要是放在滑梯上是不是也這么快?通過與幼兒的討論我們確定探究的問題是不同材料影響小汽車的下滑速度?接下來的討論中，我們確定探究問題為不同材料影響小汽車的下滑速度?選擇用毛巾、吹塑紙和砂紙做成跑道。在確定好探究問題接下來就是形成假設，通過幼兒對跑道的觀察、觸摸，和討論后，他們認為這三種材料讓小汽車下滑速度最快的是吹塑紙，其次是砂紙，最后是毛巾。然后我們就要統計實驗所需要的材料，列出材料清單。通過學習本書我體會到嚴謹不光是在實驗過程中要考慮周全，沒有紕漏，在準備材料上也要有詳細的記錄清單，一絲一毫的誤差都有可能會影響到實驗的結果。準備工作都做完后，孩子們通過討論后分工合作開始第一次實驗，實驗的結果和他們預想的結果是一樣的，但是他們發現了一個問題就是三個人不是同時松手的，怎么辦呢?孩子們通過討論決定讓觀察的小朋友數三個數然后同時松手。再進行第二次、第三次實驗，實驗的結果為小汽車在吹塑紙的跑道上第一個滑下來，毛巾跑道是第二個，砂紙是第三個。實驗一共進行了三次，分別都進行了數據的采集，根據采集的數據對數據進行分析并得出結論。每次活動完后，我會把活動中出現的問題，記錄下來，再從書中找到相關的章節，認真學習一下。

探究性科學活動，我接觸的不深，但通過這段時間的基地學習和閱讀書籍上，我有了更深的認識，同時和班里老師討論交流過，把知識由淺入深的融入進活動中去，讓幼兒逐步的掌握，探究活動的形式和方法，更新自己的教育理念，改進教學方法，拓展知識面，從實踐中學習，能盡快的提升自己。希望以后能觀摩相關的中大班的探究性科學教育活動或者是相關的區域活動。