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Q1：本專業(yè)的學習(研究)對象是什么?

本專業(yè)的研究對象與能源動力和環(huán)境污染密不可分。本專業(yè)主要學習涉及各種能量的轉換和有效利用的理論、方法和技術，同時關注過程中和過程后的排放及節(jié)能環(huán)保問題。本專業(yè)著重培養(yǎng)集現代信息技術和能源與動力工程知識為一體的高級工程技術人才和管理人才。學生將系統(tǒng)學習工程技術基礎知識、流體與熱科學的基礎理論和能源與動力工程方向專業(yè)知識，以及相關的計算機和測量控制方面的知識。

Q2：本專業(yè)的核心課程有哪些?

本專業(yè)的核心課程有工程熱力學、工程流體力學、傳熱學等基礎課程，以及燃燒學、鍋爐原理、汽輪機原理、熱力發(fā)電廠、能源與動力工程控制基礎、能源與動力工程測試技術、制冷與空調等。

Q3：本專業(yè)的學生需要具備什么特質?

本專業(yè)注重學科交叉，對學生的綜合素質要求較高。學生可以通過力學理論(工程力學、流體力學)、工程材料、工程圖學、機械設計、程序設計、電工電子學理論、自動控制理論等的學習，掌握工程技術領域必需的基礎理論，能靈活選擇自己將來的發(fā)展方向;通過熱工學理論、測量與控制等專業(yè)方向核心課程，新能源與節(jié)能技術等課程的學習和相關的技能訓練，具備從事熱電企業(yè)生產管理和能源科技創(chuàng)新的能力，獲得更好的發(fā)展前景。如果你具備較強的自學能力、獨立思考精神和創(chuàng)新意識，你的未來會更加美好!

Q4：在專業(yè)的學習過程中，學生可能遇到的困難是什么?

本專業(yè)某些課程很抽象，比如工程流體力學、工程熱力學和汽輪機原理等課程，需要學生有較好的數學知識。作為典型的工科專業(yè)，在實驗和實習中需要學生具有較強的動手能力。另外，隨著國際化進程的不斷加快，外語水平也成為學生走向世界的一大挑戰(zhàn)。

Q5：社會上對本專業(yè)是否存在理解誤區(qū)?

本專業(yè)方向可分為“熱”和“冷”兩大方面。可能會有一部分人將熱能和“燒鍋爐”聯系在一起。其實，本專業(yè)更側重于鍋爐的設計制造與運行，以及提高發(fā)電效率與綜合利用效率、降低污染物的排放。即便是燒鍋爐，也是對完全自動化的大型鍋爐進行運行管理，如電廠鍋爐。提起制冷，大家常常會想到“修冰箱”“修空調”。其實這些工作更多是各類技校對學生的培養(yǎng)目標，而制冷涉及從常溫到接近絕對零度廣闊溫區(qū)上的諸多領域，空調和冰箱的溫區(qū)只是其中很小的一部分。

另外，本專業(yè)有些概念很抽象，學生在理解上會有些困難。然而這些概念和定律都是非常重要的，比如現在還有人在繼續(xù)發(fā)明永動機，也是因為沒有很好地把握和運用熱力學中的這些抽象的概念和定律。

Q6：社會生活中有哪些問題需要通過本專業(yè)的知識和方法來解決?

本專業(yè)社會輻射面極廣，衣食住行、環(huán)保，幾乎沒有一個方面不涉足。如日常生活中使用的電能的產生，就是本專業(yè)的內容，生活中若沒有了電，那是難以想象的;如制冷和暖通，讓人們擁有更舒適健康的生活環(huán)境;如余熱回收、燃燒污染物的控制、供熱工程等。

Q7：本專業(yè)的畢業(yè)生，就業(yè)主要是面向哪些行業(yè)?

畢業(yè)生可選擇電力系統(tǒng)設計研究院所、火力發(fā)電廠、鍋爐動力設備制造企業(yè)、高等院校及有關能源、環(huán)保方面的公司和政府管理部門從事有關的研究、教學、開發(fā)、策劃、管理和營銷等工作。成績優(yōu)秀者可以免試或通過考試進入研究生階段繼續(xù)深造。本專業(yè)畢業(yè)生深受社會各相關行業(yè)的歡迎。

Q8：能源與動力工程專業(yè)有哪些精彩的學科競賽?

本專業(yè)學生在就讀期間可以參加“星光杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽、全國大學生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽、數學建模及機械創(chuàng)新設計大賽等各類競賽。通過各類競賽，可以培養(yǎng)學生的批判性思維、創(chuàng)造性思維、手腦并用的能力等，為學生就業(yè)或繼續(xù)深造奠定基礎。值得一提的是，全國大學生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽是由浙江大學岑可法院士倡議，浙江大學發(fā)起，教育部高教司主辦的全國性大學生課外科技作品競賽，每年舉辦一屆。長期以來，節(jié)能減排大賽為本專業(yè)學生提供了難得的機會，我校學生積極踴躍參加該項賽事，并屢獲佳績。