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【背景資料】

現如今大學校園內，“有償代課”成為一些學生“不能說的秘密”。只要有需要，在兼職代課群里喊一句，就會有人響應。一些兼職代課學生每周代四五節課，一個月可得近千元收入。此外，更有代課中介按代課雙方需要匹配的年齡、樣貌等，按次抽取傭金，形成了一條校園內的灰色產業鏈。(5月25日《北京晨報》)

【標準表述】

如此盛行的“有償代課”，實質上是“錢可買通一切”價值觀的扭曲體現，折射出學生的“總開關”出了問題，在某種程度上體現出學風衰敗。對學生來講，逃課固然會有一時的輕松快樂，但也要付出一定的代價。如經濟賬，大學開銷囊括學習和衣食住行的方方面面，然而這些數額巨大的花費，背后是父母辛苦的寫照。

針對部分學生不想上課的問題，表面上看，是學生不愛學習。深層次看，一方面覺得教師授課“無用”“乏味”，一些課堂是要教師點名或學生簽名的，以形式上的課堂，消解了教書育人的本義。另一方面，造成學生不愿上課的客觀事實，部分教師課堂“干貨”匱乏，沒有能供給學生真正需要的知識和精神食糧。這是“教” “學”“師”“生”本該良性互動關系的錯位，反映出教育面對市場世俗社會的被動應對。

【具體措施】

首先，要有師生關系的倫理回歸

教師不光是“解惑者”，更要突出“傳道者”“授業者”身份，言傳與身教都不可偏廢，要讓學生明白，課堂不僅是吸收知識的所在，更是塑造人格提升綜合實力的神圣殿堂。老師課堂之外花時間多與學生交心，幫助他們解決問題，這其實是課堂教學的有效延伸。

其次，教師要增加課堂內外的有效供給

大學生花錢雇人代課，是因為他們認為課堂上收獲有限。高校教師要增強站穩講堂的危機意識，除認真上課，還要在課堂上回應學科前沿知識，敏銳捕捉學生興趣點興奮點，要讓他們明白，同樣的時間在課堂度過，所收獲的遠比其它選擇多得多。

最后，高校和社會要營造“誠信課堂”的外部環境

高校需加強學生學業管理，改革教師業績考核辦法，讓專心教學不吃虧、有回報、有榮譽，同時也要打通學生轉專業通道，讓學生學其所愛。“有償代課”能存在，背后也有物質利益驅動，高校不妨更加積極作為，與社會組織合作，幫助更多學生獲得社會實踐兼職機會，彌補部分學生花費不足之需。