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市場營銷（金農(nóng)惠民班）

市場營銷專業(yè)是安徽中澳科技職業(yè)學(xué)院與安徽金農(nóng)惠民生物技術(shù)有限公司合作辦學(xué)，采取校企合作、工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式，開設(shè)“金農(nóng)惠民班”實行“訂單培養(yǎng)”，第一期已順利開班，該公司為“金農(nóng)惠民班”中所有學(xué)員繳納學(xué)習(xí)期間所需的各項學(xué)費(fèi)、書本費(fèi)和住宿費(fèi)，并按月發(fā)放基本生活費(fèi)。安徽金農(nóng)惠民生物技術(shù)有限公司位于合肥（國家）高新技術(shù)開發(fā)區(qū)，是集研發(fā)、生產(chǎn)和銷售于一體的高科技企業(yè)。公司擁有一系列高新科技生物制劑、有機(jī)肥料、生物有機(jī)肥、復(fù)合微生物肥料及生物飼料添加劑、EM菌劑等產(chǎn)品，建有國內(nèi)同行業(yè)內(nèi)最大的生物菌劑生產(chǎn)線。先后多次承擔(dān)了“國家863計劃”、“國家星火計劃”、“國家重點(diǎn)技術(shù)創(chuàng)新”、“國家重點(diǎn)新產(chǎn)品”、“省市科技攻關(guān)”、“合肥市重點(diǎn)工業(yè)投資”等項目，并取得了豐碩成果。

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)旨在培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實，專業(yè)面寬，掌握市場營銷理論及方法、具備工商管理的知識和技能，具有良好素質(zhì)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有開拓精神和市場營銷務(wù)實能力的應(yīng)用復(fù)合型高職人才。

主要課程

本專業(yè)主要有市場營銷實務(wù)、國際營銷、市場調(diào)查與預(yù)測、營銷策劃、消費(fèi)者心理學(xué)、網(wǎng)絡(luò)營銷、客戶服務(wù)與管理實務(wù)、商務(wù)禮儀與溝通、推銷技術(shù)等，專業(yè)基礎(chǔ)課程有電子商務(wù)、國際貿(mào)易與實務(wù)、企業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、基礎(chǔ)會計、經(jīng)濟(jì)法、普通話與口才等課程。

專業(yè)特色

本專業(yè)加強(qiáng)市場營銷專業(yè)理論知識教學(xué)的同時，注重校內(nèi)外模擬實訓(xùn)和頂崗實習(xí)，每年組織并指導(dǎo)學(xué)生參加省級、國家級的專業(yè)技能大賽，強(qiáng)化學(xué)生的市場營銷專業(yè)綜合技能。

就業(yè)方向

市場營銷畢業(yè)生可以從事市場調(diào)研、營銷策劃、廣告策劃、市場開發(fā)、營銷管理、商品推銷、客戶服務(wù)等工作。市場營銷人員是各類型企業(yè)不可缺少的人才。根據(jù)中國有關(guān)資料統(tǒng)計，市場營銷人員一直都是最受歡迎、最供不應(yīng)求的人才,隨著市場競爭的日趨激烈，這種勢頭在未來將越來越猛烈。

航空服務(wù)（全省獨(dú)家設(shè)置；與企業(yè)合作辦學(xué)）

專業(yè)特色

擁有一支專、兼結(jié)合的高素質(zhì)“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊，長期聘請專業(yè)人士為教學(xué)顧問，專業(yè)課全部由行業(yè)內(nèi)資深教員授課，嚴(yán)格按照民航系統(tǒng)用人標(biāo)準(zhǔn)制訂教學(xué)大綱。與專業(yè)人力資源公司聯(lián)合辦學(xué)，定期邀請企業(yè)界知名人士和人力資源規(guī)劃師給學(xué)生作職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，使他們更好的把握自身未來的發(fā)展方向，增強(qiáng)就業(yè)競爭力。

堅持“內(nèi)修素養(yǎng)，外塑形象”的專業(yè)指導(dǎo)思想，以理論教學(xué)為先導(dǎo)，突出實踐教學(xué)，注重理論與實踐的緊密結(jié)合，以用人單位需求為導(dǎo)向，實施校企合作辦學(xué)，校內(nèi)外實踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、思維和素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

實施“雙證書”制度，除普通話等級證，英語A級證書以外，鼓勵學(xué)生獲取與職業(yè)相關(guān)的民航英語等級證、民航空運(yùn)銷售上崗證、民航貨運(yùn)銷售上崗證、航空乘務(wù)人員資格證、國際航協(xié)貨運(yùn)代理、國際航協(xié)客運(yùn)代理以及初級安檢員證書等。

強(qiáng)化外語學(xué)習(xí)，注重情景教學(xué)，突出聽說能力培養(yǎng)。除英語外，還開設(shè)日語、韓語等小語種課程，全面提升學(xué)生的服務(wù)能力。

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)具有良好政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)，熟悉國內(nèi)外航空服務(wù)業(yè)務(wù)，熟練掌握專業(yè)技能，具備較高外語水平、團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)能力和靈活應(yīng)變能力，能為顧客提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)、適合民用航空事業(yè)需求與發(fā)展的空乘、地勤等相關(guān)領(lǐng)域的技能型應(yīng)用人才。

主要課程

基礎(chǔ)英語、英語聽說、乘務(wù)英語、民航概論、民航服務(wù)心理學(xué)、民航服務(wù)禮儀、民航安檢、民航客運(yùn)銷售實務(wù)、民航貨運(yùn)銷售實務(wù)、民航訂座系統(tǒng)操作、旅游概論、旅游文化、旅游地理、電子商務(wù)、辦公自動化等。

就業(yè)方向

1、航空與地勤服務(wù)；2、民航運(yùn)輸（物流管理）；3、高鐵、動車乘務(wù)；4、國際酒店服務(wù)或管理；5、外事接待、公共禮儀與管理。

裝潢藝術(shù)設(shè)計

培養(yǎng)目標(biāo)

裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)主要學(xué)生在室內(nèi)空間造型、界面裝修設(shè)計、陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計、運(yùn)用材料與工藝方面的綜合能力。采取理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生通過三年專業(yè)學(xué)習(xí)，掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的基本理論和專業(yè)知識，能從事環(huán)境景觀設(shè)計、建筑小品設(shè)計、室內(nèi)裝潢設(shè)計以及具備相關(guān)施工技術(shù)與管理能力的專業(yè)技術(shù)人才。

課程設(shè)置

平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、計算機(jī)平面設(shè)計、透視學(xué)、環(huán)境設(shè)計原理、人體工程學(xué)、專業(yè)制圖、裝飾材料與施工、家具設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、展示設(shè)計、效果圖表現(xiàn)、三維設(shè)計基礎(chǔ)、園林設(shè)計等

專業(yè)特色

裝潢藝術(shù)設(shè)計是一個跨學(xué)科的綜合性專業(yè)，涉及美術(shù)、雕塑、裝飾文化、建筑基礎(chǔ)知識、園林藝術(shù)、人體工程學(xué)、材料學(xué)、心理學(xué)等多個領(lǐng)域。主要分為空間形象設(shè)計、室內(nèi)裝修設(shè)計、陳列設(shè)計、建筑環(huán)境設(shè)計。專業(yè)內(nèi)容涵蓋面廣，要求設(shè)計師必須具有高度的藝術(shù)修養(yǎng)并掌握現(xiàn)代科技與材料、工藝知識以及具有解決處理實際問題的能力。裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)條件良好，實訓(xùn)設(shè)備齊全，具有專門的繪畫教室、專業(yè)工作室、計算機(jī)實驗教室，是全國信息化工程師數(shù)字藝術(shù)考點(diǎn)。本專業(yè)按照高等職業(yè)教育改革和發(fā)展的要求，以實驗、實訓(xùn)、實習(xí)為教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，努力探索新的教學(xué)模式，培養(yǎng)符合社會需要的高素質(zhì)技能型專業(yè)人才。本專業(yè)是全國信息化應(yīng)用能力考試（NCAE）考點(diǎn)，課程設(shè)置及課程內(nèi)容與相關(guān)職業(yè)資格證書考試緊密結(jié)合，學(xué)生在修完專業(yè)技術(shù)課程后可以報名參加多種職業(yè)資格考試，如全國計算機(jī)應(yīng)用能力考試、平面設(shè)計師考試、中國商業(yè)美術(shù)設(shè)計師考試等。

就業(yè)方向

本專業(yè)畢業(yè)生可在城市規(guī)劃部門、建筑設(shè)計部門、園林規(guī)劃部門、環(huán)境保護(hù)部門從事相關(guān)的設(shè)計工作，可以在工藝美術(shù)設(shè)計企業(yè)、會展策劃企業(yè)、室內(nèi)裝飾設(shè)計企業(yè)等從事美工設(shè)計工作，也可以在企業(yè)的策劃部門、營銷宣傳部門、行政事業(yè)單位宣傳部門、或在大眾傳媒領(lǐng)域從事相關(guān)工作。

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