一、這是一所怎樣的中學？
北京豐臺二中，建于1962年9月，位于北京市豐臺區豐臺鎮，2012年之前是一所包括初高中在內的完全中學，2005年被評為北京市示范高中；2012年9月又承辦兩所分校：北京豐臺二中附屬新教育實驗小學（包括國際化的幼兒園）、北京豐臺二中附屬新教育實驗中學，是一所包含幼兒園、小學、初中、高中在內的涵蓋2~18歲的教育集團。現有56個教學班，其中高中21個班，初中22個班，小學8個班，幼兒園5個班，在校學生2200余名。學校現有教職員工270余名，其中專任教師160余名，高級職稱60余人，特級教師10人，市、區學科帶頭人和骨干教師40余人，具有博士、碩士學位的教師70余人。
新教育實驗，是由著名教育家、民進中央副主席、中國教育學會副會長、蘇州大學博士生導師朱永新教授發起的一項民間教育改革行動，全國教育科學“十五”、“十一五”規劃重點課題。一個以教師發展為起點，以六大行動為途徑，以三大課程為核心，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。近幾年來，新教育實驗因其強調教育者自身的行動反思，以及新教育共同體對社會公益的關注而倍受矚目，形成國內著名的教育NGO。截至目前，共有32個實驗區，1000多所實驗學校，85000多名實驗教師，130多萬名學生參與了該實驗。
新教育研究中心，是新教育實驗的核心研究機構，肩負著新教育理論研究與課程開發的重大任務。自2006年成立以來，在兒童課程、課堂研究、教師專業發展、學校文化等領域進行了卓越的探索，并開展了大量成功的實踐，擁有了一批堪稱卓越的課程。而由新教育研究中心主持的新教育實驗網絡師范學院，也因新教育研究中心的學術品質而擁有了一定的影響力，成為新教育實驗的著名品牌。
在經過一些課程實驗，以及校中校的實驗后，2010年，新教育研究中心與鄂爾多斯市東勝區合作創辦了罕臺新教育實驗小學，完全以新教育研究中心的理念及課程構造，已經成為新教育實驗的第一所核心校以及核心成員培訓基地。
2012年9月，北京豐臺二中與新教育研究中心合作，全面引進新教育實驗，成立了“豐臺新教育小學”。隨后，北京豐臺二中附屬新教育中學也隨之誕生，這所中學的誕生，標志著豐臺二中辦學理念與新教育課程思想的全面融合，也標志著新教育理念，新教育課程正式開始了九年制義務教育初中階段的探索和改革。
豐臺二中附屬新教育中學，由朱永新教授擔任名譽校長，新教育課程總設計者、鄂爾多斯東勝區罕臺新教育小學校長干國祥老師擔任特別顧問，豐臺二中王志江總校長兼任校長。學校全面滲透新教育理念，全面執行新教育課程，高度重視教師的專業發展，并將在幾年內，成為新教育課程思想在中學階段的核心學校。同時，學校將通過數年時間，通過持續不斷的專業研修，培養一批專家型教師，為今后新教育中學課程的普及做好人員儲備。
二、豐臺新教育中學具有怎樣的特點？
（一）小學校，大教室。
所謂“大教室”，是指每一間教室成為學校真正的核心，師生是教室的真正主人，擁有夢想、命名、謀劃、筑造、維護一間教室的權利，并有權使教室擁有自己的鮮明個性風格。這里的教室包括班級教室和學科專業教室。班級教室的領導者，是以班主任為首，以副班主任和任課教師為成員的教師共同體。學科專業教室的領導者是學科教師，以社團活動的方式，與一批癡迷于該學科的學生在有限的校園里創造無限的可能。
所謂“小學校”，是指將學校對教室的干涉降到最低，學校實施愿景管理，學校的主要職責有三，一是捍衛學校的使命、愿景、價值觀，并不斷以教研及對話的方式澄清，二是捍衛一所學校的職業底線，對違反底線的行為（例如體罰學生、收受家長禮品等）作出反應，三是為教室提供各類支持，包括充裕的物質支持，必要的智力支持以及管理支持等等，這是最重要的功能。
學校幾乎不召開面對全體教師的行政會議，盡可能地免除形式主義的檢查，確保教室不受到各種不必要的干擾。學校的后勤系統也以教室為核心提供服務。
（二）小行政，大研究。
盡量減少行政和后勤對教室及教師的干擾，大大提升行政后勤的服務職能的同時，學校層面強化突出了教育教學研究，使研究成為學校真正的中心和重點，成為學校發展及教師發展最重要的力量。
學校摒棄和防止惡性競爭，致力于建立同事間的親密合作關系。主要表現在：
1.真正意義上的集體備課，資源共享，減輕重復勞動。
2.相對密集的教研以及相互聽課制度，確保智力資源處于流動之中，重視同事之間的相互啟發。
3.以班級為單位，以學生為中心，不同學科之間的密切合作互動，確保課程整體地作用于孩子，而不因為教師的因素人為地割裂。
4.不間斷的問題學生研究診斷，確保每一個孩子都能始終處于進步之中。
（三）全面的新教育課程。
這所學校將在新教育較為成熟的小學課程體系的基礎上，深入研發和踐行新教育中學課程。這些課程包括：
1.閱讀課程。包括持續三年的每天一節晨誦課（20分鐘），各種針對經典著作展開的共讀課程，依據兒童心理學及教育學為指導的課外閱讀推薦體系，一方面為學生營建豐厚廣博的智力背景，另一方面為學生整體的人格發展建立階段式的推進目標。
2.獨具特色的學科課程。
語文課程，將在新教育理想課堂的教學理念之下，對教材內容將進行重新組織，大量引進經典長文，變教材為課程，大大地提升教學內容的難度和豐富性。
數學課程，將貫徹執行新教育數學課程觀念，變模仿學習、機械操練為創造數學、發明數學。
藝體課程，是本校的重要課程，致力于讓每個孩子擁有良好的藝術素養，健康的體質，并擁有自己獨特的技能。新教育中學的目標是讓每一個孩子都擁有一項終生相伴的藝術技能和體育愛好。
3.校園戲劇。
每學期期末，除期末敘事外，每個教室還將組織由全體學生參演的校園戲劇。校園戲劇將取自于經典劇本，從自主閱讀到共讀指導，再到角色競演，全體排練、整體演出。這一過程將貫穿整個學期，成為所有學生生命能量得以體現的完整歷程。
除此之外，每個孩子過生日時，還有“生日課程”。每天還有時間不等的“暮省課程”，用于反思一天的生活等等。
（四）以教師專業發展為特色。
高度重視教師自身成長，重視教師專業發展，重視教師的職業幸福感，是豐臺新教育中學的突出特征。
1.這是由新教育研究中心負責學術指導的學校，新教育研究中心創建者干國祥老師負責全程指導，新教育研究中心負責整體的專業支持，學術陣容十分強大。
2.學校始終強調教師自身也是學校的目的而非手段，為教師專業發展提供了全方位的支持，包括培訓支持和物資支持（例如書籍等）。新教師在上崗前，也要接受近半年的專業發展培訓，這在一般學校是非常罕見的。
3.除密集的教研促進專業發展外，學校還將以常春藤論壇等方式，定期地組織青年教師學習哲學、心理學、教育學、課程理論等，為一生的專業發展奠定堅實的基礎，并為青年教師展示自身才華提供平臺。
4.每年寒暑假，學校還將支持青年教師參加由新教育研究中心、新教育實驗網絡師范學院主辦的假期高級研修，為青年教師提供得天獨厚的深度進修條件。
總之，學校不希望只擁有一批教書匠，而希望所有的教師，都能夠終身處于發展之中，而讓學校成為創造之地，并在不遠的將來，成為上千所新教育實驗中最重要的培訓基地之一。
（五）我們是一家人。
豐臺新教育中學繼承了豐臺二中的文化，從領導到同事，大家親如一家，并且學校將組織豐富多彩的假期活動以及不定期聚會，使學校不但是一個工作之地，更有家園般的歸宿感。家園般的親密，與學術上的追求卓越，在這所學校融為一體。
三、尋找尺碼相同的人
（一）哪些人不宜選擇豐臺新教育中學？
如果沒有心懷夢想，只希望找一份工作，那么，請不要選擇豐臺新教育中學。因為這是一所追求卓越的學校，是一所肩負著新教育實驗使命的學校，是一所有著自己的使命、愿景、價值觀的學校，是一所承諾每一個孩子將以優秀的標準從這里畢業的學校，它在學術上有著自己的高標準，這必然帶來高壓力，而只想找一份工作，將有可能在這所學校里過得很痛苦。
牢騷滿腹，動輒指責社會或他人的人，哪怕自認為是“理想主義者”，也請不要選擇豐臺新教育中學。因為這所學校強調的是使命與責任，是“老者安之，朋友信之，少者懷之”，強調每一個人作為獨立個體的責任感與擔當精神。站在教室里，你就必須為教室負責，不能將教室里的問題動輒推諉他人；擔任學科教師，你就必須為學科負責，而不能隨隨便便地歸咎于學生（甚至家長）或教育制度。我們欣賞與召喚那些勇于在不完滿的環境中不喪失夢想，努力地去創造完美的教室，完美的學科的教師。
豐臺新教育中學，致力于打造具有自己獨特文化的“桃源”，所以將世俗利益放在首位者，憤世嫉俗者，得過且過者，請不要選擇這所學校。
（二）哪些人適宜選擇豐臺新教育中學？
熱愛教育，熱愛兒童，熱愛教室，喜歡教師這個職業，視教師為一份事業甚至意義之所托，而不僅僅是一份職業；熱愛學習，熱愛知識，熱愛真理，能視學習為終身之事，始終保持一份好奇之心，不喪失對卓越的追求；有擔當精神，有責任感，認真負責，樂于助人，能夠積極主動地與他人分享自己的想法及資源。
符合這些條件，就是與豐臺新教育中學尺碼相同的人。而對這類老師來說，豐臺新教育中學也具有極其優越的環境，學校將努力地為你的夢想插上翅膀，你能登得多高，學校就能搭建多長的梯子。
總之，這是一所非常獨特的學校。在這所學校里，對生命（自己的以及學生的）的信念具有非常重要的價值，這意味著遠超出一般學校的艱辛。在這里，“詩意的棲居”，首先意味著“充滿勞績”。它渴望那些同樣對這樣的學校充滿渴望的人，渴望著想要更新自己，將自己的職業意義融入學生以及學校的發展的人。這類人，就是它要尋找的“尺碼相同的人”。
四、今年的教師需求及崗位要求
2014年秋季，學校將新招收4個班級，每班30人左右。
（一）崗位需求
語文老師4名（兼班主任工作），數學老師2名，英語老師2名，物理、化學、音樂、體育、美術、舞蹈老師各1名。其中，應屆北京籍畢業生需具有本科及以上學歷，同時也面向應屆非北京籍畢業生，需具有碩士及以上學歷（這是北京市的人才引進標準，而不是學校的人為限制），歡迎符合條件的有教育情懷的應屆大學畢業生或在職教師應聘本校。
新教育榜樣教師，或新教育實驗網絡師范學院學員中，具有京籍，或雖非京籍但符合人才引進條件者，也歡迎參加應聘，可單獨討論靈活多樣的引進辦法。
有義工經歷者優先考慮。
（二）崗位要求
1.語文老師
（1）普通話標準，表達及溝通能力較強；
（2）熱愛閱讀，擁有良好的語言感受力，較強的寫作能力，較深厚的語文專業知識尤其是文本解讀能力，尤其歡迎專業與文學相關的畢業生；
（3）因為要兼任班主任，需要具備一定的管理能力。
2.數學老師
（1）普通話標準，表達及溝通能力較強；
（2）熱愛數學，思維敏捷，擁有寬廣的數學視野，具備一定的數學思想；
（3）文理兼通者優先考慮。
3.英語老師
（1）專業能力強，尤其是口語表達好，發音標準；
（2）性格活潑開朗，擅長互動游戲，教學靈活多樣；
（3）熟悉英語文化者優先考慮。
4.物理、化學老師
（1）專業能力強，擅長表達，具備較好的操作技能；
（2）對本專業充滿探索欲望，能積極組織學生就本專業知識進行探索性的實驗活動；
（3）對本專業知識體系及發展歷程有著根本性的了解。
5.音樂老師
（1）具備一定的主持能力和演唱能力，能熟練使用多種樂器并至少精通一種樂器；
（2）具備一定的組織能力，能夠組織和協調諸如校園戲劇、音樂劇之類的活動；
（3）具備一定的音樂鑒賞知識，能夠承擔或開發較為專業的音樂欣賞課程。
6.美術老師
（1）具備較扎實的簡筆畫、素描、水彩畫、裝飾畫基本功；
（2）具備較強的審美能力，能較高質量地完成一些美工工作，例如排版、圖文設計、網站設計、宣傳冊制作、道具制作等等；
（3）同時熟練運用多媒體進行各類美工設計者優先。
（4）擁有一定的美術鑒賞知識，能夠承擔或開發較為專業的美術鑒賞課程。
7.體育老師
（1）具備廣泛的體育項目知識和技能，精通其中一項；
（2）具備一定的組織能力，能夠安排或組織大型學校集體活動或者小型競技活動；
（3）擅長可在學校開展的特殊體育項目技能一到兩項；
（4）掌握一定的運動生理學知識以及運動保健技能。
8、舞蹈老師
（1）具備專業的形體訓練技能；
（2）擅長舞蹈、具備一定的編舞能力；
（3）具備一定的舞蹈藝術鑒賞能力，能夠承擔或開發較為專業的舞蹈藝術鑒賞課程。
（三）崗位待遇
1.基本待遇
人均年薪6萬以上；未婚外地教師提供集體宿舍。
2.特別待遇
作為新教育實驗的核心校，豐臺新教育中學教師將在教師培訓方面享受特別待遇：
（1）一經錄用，聘用教師將在正式開學前進行為期半年的課程培訓，由新教育研究中心負責田野培訓工作。
（2）學校將長年為聘用教師提供各類在職培訓和暑期培訓，提供成熟的課程支持，并確保專業支持的日常化，使教師專業發展成為學校的核心工作，確保教師高品質的終身學習。
五、聯系方式
有意者請發送盡可能全面的個人簡歷【應包括求職信（要說明為什么加盟這所學校）、個人詳細介紹（包括社會實踐經歷，獲獎等情況需要附錄復印件）、照片等（語文老師需要發個人代表作品，無論發表與否均可）】，若有個人網站、博客或微博，建議一并附錄在簡歷中，若您是新教育實驗學校教師或新教育實驗網絡師范學院學員，也請一并注明。您也可以通過網絡詳細了解北京豐臺二中、新教育實驗、新教育研究中心、新教育實驗網絡師范學院、罕臺新教育實驗小學等信息。
郵件標題請注明“應聘豐臺新教育中學××【例如“語文”】教師”字樣，我們將在收到郵件10日內回復是否通過初審。
聯系人：趙老師
聯系郵箱：191276323@qq.com
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