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●專業(yè)背景及人才需求

設施農(nóng)業(yè)是最具活力的現(xiàn)代新農(nóng)業(yè)，是集生物工程、農(nóng)業(yè)工程、環(huán)境工程為一體多學科綜合的產(chǎn)業(yè)，是在不適季節(jié)，通過設施及環(huán)境調節(jié)，為作物營造較為適宜的生育環(huán)境，從而達到高產(chǎn)、優(yōu)質、高效的目的。設施農(nóng)業(yè)是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的支柱產(chǎn)業(yè)，是促進農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收新，加快農(nóng)業(yè)發(fā)展方式轉變的突破口，近年來發(fā)展十分迅速。目前全省設施農(nóng)業(yè)面積約12萬公頃，年產(chǎn)值達150億元，帶動數(shù)十萬人從業(yè)，對相關人才需求量大。

●崗位職業(yè)特點

設施農(nóng)業(yè)行業(yè)要求的是“能生產(chǎn)、會管理、懂經(jīng)營”高端技能型人才。它要求從業(yè)者具有良好的職業(yè)道德和學農(nóng)、愛農(nóng)、專農(nóng)的思想；具備較全面的專業(yè)基礎理論知識和較強的動手操作能力，具有一定的語言表達和溝通能力，以及較強的組織、協(xié)調、合作和策劃能力；具有創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力以及具有自主學習和創(chuàng)業(yè)的能力；能熟練地開展和管理指導農(nóng)設施作物生產(chǎn)，并能及時預測、發(fā)現(xiàn)和解決生產(chǎn)過程中的問題；能夠進行設施運行維護管理及園藝產(chǎn)品采后處理及營銷、市場開發(fā)等。

●專業(yè)培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展和文化傳承創(chuàng)新需要的，德智體美全面發(fā)展，具備設施園藝作物生產(chǎn)、管理、經(jīng)營的基礎理論與基本技能，面向設施園藝作物商品化生產(chǎn)及示范推廣、設施運行維護管理及園藝產(chǎn)品采后處理及營銷、市場開發(fā)等崗位（群）的“能生產(chǎn)、會管理、懂經(jīng)營”高端技能型人才和創(chuàng)業(yè)者。

●主干課程

設施蔬菜生產(chǎn)技術、設施花卉生產(chǎn)技術、設施果樹生產(chǎn)技術、園藝設施、設施作物種子種苗生產(chǎn)技術、園藝植物保護、無土栽培、植物組織培養(yǎng)、植物與植物生理、果蔬貯藏與加工、園藝產(chǎn)品市場營銷、農(nóng)資營銷與經(jīng)營、園藝機具的使用與維護等。

●主要技能證書

中高級蔬菜工、農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀人、植保工、花卉工等資格證書。

●就業(yè)前景與方向

畢業(yè)生可在園藝作物生產(chǎn)、園藝種苗生產(chǎn)、園藝產(chǎn)品加工及經(jīng)營、園藝設施建造和維護、觀光農(nóng)業(yè)園區(qū)等企事業(yè)部門或單位，從事設施蔬菜、花卉、果品苗木等園藝作物生產(chǎn)與經(jīng)營、園區(qū)生產(chǎn)與管理、大棚溫室等農(nóng)業(yè)設施生產(chǎn)與維護管理等工作。

●優(yōu)勢與特色

設施農(nóng)業(yè)技術專業(yè)正是以我省設施農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為依據(jù)，培養(yǎng)現(xiàn)代設施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、管理、服務崗位需要的高端技能型人才為目標。該專業(yè)2008年獲中央財政專業(yè)建設資助320萬元，2009年被確定為浙江省高職高專院校特色專業(yè)和溫州市高校重點建設專業(yè),2012年被確定為浙江省優(yōu)勢專業(yè).

本專業(yè)擁有一支較高水平的“雙師結構”教師隊伍,其中擁有正高職稱1人,副高職稱8人，聘請行業(yè)兼職教師8人，雙師比例達到75.0%，擁有中央財政支持的實訓基地1個，浙江省高職高專生產(chǎn)性示范基地1個,實訓室11個，面積達15395m2，設備600余臺，總值1024.6萬元，生均儀器設備值為2.28萬元,實訓工位100個。同時專業(yè)依托溫州市農(nóng)科院強大的科研力量、依托浙南作物育種重點實驗室、國家大宗蔬菜產(chǎn)業(yè)技術體系試驗站、溫州市蔬菜技術推廣站、溫州市農(nóng)產(chǎn)品質量安全重點實驗室、溫州市設施工程中心等行業(yè)平臺，積極引進使用新技術，充實和更新教學內容，教學效果良好。

專業(yè)確立的“導師+項目+團隊”人才培養(yǎng)方式，將技能培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)孵化有機融合，是校企合作的職業(yè)教育的經(jīng)典模式，成為浙江省高職農(nóng)業(yè)技術類專業(yè)人才培養(yǎng)的新亮點。本專業(yè)創(chuàng)新實踐“農(nóng)科教一體，產(chǎn)學研結合”兩輪三段式的人才培養(yǎng)模式，突出對學生職業(yè)能力的訓練，確立理論教學為實踐教學服務的理念，逐步形成工學結合的課程體系。

專業(yè)教研室以蔬菜流動醫(yī)院為服務三農(nóng)載體，把科研成果轉化與學生創(chuàng)業(yè)相結合，實現(xiàn)了“農(nóng)、科、教，產(chǎn)、學、研”的緊密對接，成效顯著。3年來，該專業(yè)教師與企業(yè)合作，修訂了地方農(nóng)業(yè)生產(chǎn)標準8項，承擔、完成教改、專業(yè)建設項目9個，科研項目28個，科研經(jīng)費720多萬元，主持獲省科學技術二等獎1項、市科技進步獎5項，發(fā)表論文56篇，出版專著7本，申請發(fā)明專利2個，成果在全省大面積應用推廣，經(jīng)濟效益超億元，輸送人才177人，為地方現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展做出了突出貢獻。

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