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本高考方案針對重慶市2010年開始實行的普通高中新課程實驗制定，于2013年開始實施。

一、指導思想

按照科學發展觀的要求，全面貫徹黨的教育方針，落實國家中長期教育改革發展規劃綱要精神，推進教育考試的公平與公正。

有利于人才選拔機制的創新；有利于擴大高校的招生自主權；有利于深入推進素質教育，減輕學生過重的課業負擔，提高學生創新及實踐能力，促進學生全面發展。

堅持從重慶教育實際出發，推進普通高中新課程實驗的實施，保證高考招生錄取工作的平穩過渡，逐步建立和完善在國家統一考試錄取基礎上的全面、綜合、多元化的考試評價制度和高校多樣化的選拔錄取制度，推進教育創新。

二、選拔模式

綜合評價、全面考核、分類分層設置考試科目、分批選拔、擇優錄取。逐步建立和完善普通高中學生學業水平考試、綜合素質評價和統一選拔考試三位一體的多元化的招生考試評價體系。

（一）普通高中學生學業水平考試。

1．逐步建立和完善普通高中學生學業水平考試制度，加強對學生平時成績的考查。

2．采集普通高中學生學業水平考試成績進入綜合素質評價表。

3．錄取時，招生院校自主確定是否對學生相應學科的學業水平考試成績提出要求，并在招生章程中明確。

（二）綜合評價、全面考核。普通高中新課程實驗注重教育目標的全面性，注重評價的綜合性和過程性，倡導學生的全面發展。因此，本高考方案把高中學生綜合素質評價作為高考選拔的重要依據。

綜合素質評價采用過程性評價與終結性評價相結合的方式。學校按照全市統一標準，在學生高中成長記錄、過程性評價的基礎上，客觀、公正地組織實施。評價結果經公示后形成《重慶市普通高校招生考生綜合素質評價基本信息表》，以統一表格的形式記入考生電子檔案，作為招生院校錄取的重要依據。

（三）分類分層設置考試科目、分批選拔。在現有的文科、理科、藝術、體育等分類的基礎上，實施本科、專科分層測試。根據高等院校、專業人才選拔和培養目標的不同，以文、理兩大科類為主線，以“語、數、外”三門課程為主體，按本科、專科分層將測試分為四類：

一類測試針對普通高校本科人才選拔設置，實施語、數、外+文（理）綜合科目組合；二類測試針對職教本科人才選拔設置，實施語、數、英科目組合；三類測試針對普通高中學生報考高職專科設置，實施語、數、外科目組合；四類測試針對“三校生”（中專、職校、技校）報考高職專科設置，實施語、數科目組合。

考生報名時，可根據自己的興趣愛好和學習情況，自主選擇報考類別，一、三類可兼報，二、四類可兼報。

招生院校錄取時對學生高考成績、普通高中學生學業水平考試成績和綜合素質評價實行全面考核、擇優錄取。

三、考試科目與內容

（一）考試科目。

1．文、理科考試科目設置。

2．藝術、體育考試科目設置。

在文科、理科的框架內，根據藝術、體育類院校、專業對考生專業技能的特殊要求，文化考試的科目分別按文科、理科分類和本科、專科分層執行。

（二）考試內容。

一類測試的語文、數學、外語3門科目的考試內容，選自各科目必修模塊和選修模塊（其中數學分文、理科兩種）；外語科目暫分英語、日語、俄語、法語、德語等5種，由考生任選（其余語種經市教委和市教育考試院批準后組織實施），英語聽力測試單獨安排，全市統考，使用pets—2級聽力試卷，在高三學年度提供2次考試機會，由學生自主決定參加考試的時間和次數，并從中選擇最好的考試成績計入總分（聽力考試成績有效期：兩年），其他語種的聽力測試根據教育部統一安排進行。文科綜合科目考試內容選自政治、歷史、地理的必修模塊和選修模塊；理科綜合科目考試內容選自物理、化學、生物的必修模塊和選修模塊。

二類測試的語文、數學、英語科目的考試內容，按《重慶市高職單獨招生統一考試大綱》執行。

三類測試的語文、數學、外語3門科目的考試內容與一類測試相同。

四類測試的語文、數學科目的考試內容與二類測試相同。

四、各類測試科目的分值、考試時間

（一）一類測試。

（二）二類測試。

（三）三類測試。

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