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學(xué)校于1952年開設(shè)水土保持課程，1958年開辦水土保持專業(yè)，1980年成立水土保持系，1992年成立我國(guó)第一個(gè)水土保持學(xué)院（School of Soil and Water Conservation）。經(jīng)過50多年的發(fā)展，現(xiàn)已成為我國(guó)生態(tài)環(huán)境建設(shè)、水土保持理論與高新技術(shù)研究中心、高層次水土保持人才培養(yǎng)中心、高水平科研成果集成轉(zhuǎn)化和示范推廣中心、水土保持與荒漠化防治國(guó)內(nèi)外交流合作中心。
學(xué)院設(shè)有三個(gè)本科專業(yè)，分別為水土保持與荒漠化防治專業(yè)、自然地理專業(yè)和土木工程專業(yè)，支持專業(yè)建設(shè)的學(xué)科現(xiàn)有11個(gè)，其中“水土保持與荒漠化防治”為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，也是教育部985優(yōu)勢(shì)創(chuàng)新學(xué)科項(xiàng)目建設(shè)重點(diǎn)。學(xué)院現(xiàn)有水土保持與荒漠化防治和土壤學(xué)2個(gè)博士學(xué)位授予點(diǎn)，水土保持與荒漠化防治、生態(tài)環(huán)境工程、自然地理學(xué)、地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)工程、農(nóng)業(yè)生物環(huán)境與能源工程、土壤學(xué)、植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)、復(fù)合農(nóng)林學(xué)、工程綠化和山地災(zāi)害防治工程11個(gè)碩士點(diǎn)。
學(xué)院有教職工84名，其中專任教師64人，教授25人，副教授26人；博士生導(dǎo)師22人，碩士生導(dǎo)師51人；所有的中青年教師全部具有博士學(xué)位。國(guó)家級(jí)有突出貢獻(xiàn)的中青年專家6人、省部級(jí)有突出貢獻(xiàn)的中青年專家4人；國(guó)家“百千萬人才工程”第一、二層次人選2人；享受政府特殊津貼專家15人；獲中國(guó)青年科技進(jìn)步獎(jiǎng)3人；獲全國(guó)優(yōu)秀教師獎(jiǎng)4人，寶鋼優(yōu)秀教師特等獎(jiǎng)3人。
學(xué)院教學(xué)科研成果卓著，先后承擔(dān)并完成了大量國(guó)家重點(diǎn)科技攻關(guān)、國(guó)家自然科學(xué)基金、國(guó)際合作、863、973、省部級(jí)科研與教改項(xiàng)目等，獲得國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、國(guó)家教育科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、省部級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)。學(xué)院先后獲得全國(guó)科技先進(jìn)集體、全國(guó)水土保持先進(jìn)集體、全國(guó)防沙治沙先進(jìn)集體、全國(guó)生態(tài)建設(shè)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、國(guó)際環(huán)境貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等。
學(xué)院擁有山西吉縣國(guó)家級(jí)野外科學(xué)觀測(cè)研究站及3個(gè)國(guó)家林業(yè)局陸地生態(tài)系統(tǒng)定位研究網(wǎng)絡(luò)站（首都圈、重慶縉云山、寧夏鹽池），形成了涵蓋華北土石山區(qū)、黃土高原、長(zhǎng)江流域水土流失區(qū)、西北風(fēng)沙區(qū)的野外定位觀測(cè)研究網(wǎng)絡(luò)體系；擁有水土保持與荒漠化防治教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家林業(yè)局水土保持重點(diǎn)開放實(shí)驗(yàn)室、林業(yè)生態(tài)工程教育部工程研究中心等3個(gè)省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（中心）；中國(guó)防治荒漠化培訓(xùn)中心、中德干旱地區(qū)研究中心、北京林業(yè)大學(xué)邊坡綠化研究所和北京林業(yè)大學(xué)土壤資源與肥料技術(shù)研究所等學(xué)術(shù)團(tuán)體和機(jī)構(gòu)掛靠在學(xué)院。
學(xué)院緊密結(jié)合國(guó)內(nèi)外生態(tài)環(huán)境背景及國(guó)內(nèi)的重大生態(tài)環(huán)境建設(shè)工程項(xiàng)目，開展教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，提高分析問題和解決問題的能力，縮短走上工作崗位的“適應(yīng)期”；實(shí)行導(dǎo)師制，從大三學(xué)年開始，每位學(xué)生確定一位教師為指導(dǎo)教師，為學(xué)生提供選課、從事科研實(shí)踐、社會(huì)活動(dòng)等全方位的指導(dǎo)，為學(xué)生成長(zhǎng)成材創(chuàng)造良好的空間和機(jī)遇。
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