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專(zhuān)業(yè)特色：產(chǎn)品外觀造型的設(shè)計(jì)---對(duì)工業(yè)產(chǎn)品的使用方式、人機(jī)關(guān)系、外觀造型等進(jìn)行設(shè)計(jì)和定義。

一、人才培養(yǎng)模式概要

1、 通識(shí)與專(zhuān)識(shí)有機(jī)融合的教育理念和定位；

2、學(xué)術(shù)共同體、工作共同體、管理共同體、品牌共同體——四大共同體的體制與制度；

3、產(chǎn)學(xué)研一體化、工學(xué)一體化，全面工作室制下的教學(xué)與學(xué)習(xí)模式。“職業(yè)生涯，始于大學(xué)”的人才培養(yǎng)模式；

4、學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)與專(zhuān)業(yè)能力訓(xùn)練導(dǎo)向。工作實(shí)踐的產(chǎn)業(yè)任務(wù)與項(xiàng)目任務(wù)導(dǎo)向；

5、專(zhuān)業(yè)教學(xué)產(chǎn)學(xué)研一體化工作室對(duì)所屬學(xué)生的長(zhǎng)期責(zé)任指導(dǎo)，培養(yǎng)目標(biāo)的細(xì)分層類(lèi)與因材施教多樣評(píng)價(jià)機(jī)制；

6、厚基礎(chǔ)，寬口徑的專(zhuān)業(yè)教——學(xué)方略。針對(duì)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)需求與變化的方向?qū)Ｐ夼c業(yè)務(wù)實(shí)踐引導(dǎo)；

7、孵化式、浸泡式、陶冶式的培養(yǎng)文化、培養(yǎng)條件和培養(yǎng)方法。

二、人才培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)工作領(lǐng)域

培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和“從中國(guó)制造到中國(guó)創(chuàng)造”轉(zhuǎn)型任務(wù)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具備本學(xué)科、專(zhuān)業(yè)的基本理論知識(shí)，具備專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)與技術(shù)制作的多種能力，具備一定的跨學(xué)科知識(shí)，傳統(tǒng)與當(dāng)代化知識(shí)的整合能力，具備較全面的優(yōu)秀素質(zhì)，能夠在制造業(yè)。產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、會(huì)展業(yè)、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園等行業(yè)中相應(yīng)的勝任技術(shù)制作、組織實(shí)施、創(chuàng)意策劃與設(shè)計(jì)等不同層次和類(lèi)型的工作，并具有繼續(xù)學(xué)習(xí)，自我完善和職業(yè)發(fā)展提升潛力的復(fù)合性應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才。

三、人才培養(yǎng)的知識(shí)與能力基本要求

1、完成本學(xué)科和跨學(xué)科的通識(shí)與專(zhuān)識(shí)10大學(xué)習(xí)任務(wù)，理解和掌握學(xué)科、專(zhuān)業(yè)基本理論。

通識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)——審美、文化、素質(zhì)、創(chuàng)新、價(jià)值

專(zhuān)識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)——方法、技術(shù)、管理、營(yíng)銷(xiāo)、職業(yè)

2、實(shí)踐由通識(shí)與專(zhuān)識(shí)10大學(xué)習(xí)任務(wù)衍生出的N項(xiàng)實(shí)際能力的訓(xùn)練，形成全面的專(zhuān)業(yè)——職業(yè)工作能力（N項(xiàng)實(shí)際能力訓(xùn)練參閱“專(zhuān)業(yè)與學(xué)業(yè)指導(dǎo)手冊(cè)”）

3、具有良好的道德文化素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，具有嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)、活躍等優(yōu)秀綜合素質(zhì)，具備有條理的管理個(gè)人學(xué)習(xí)任務(wù)，管理專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)的能力，在學(xué)院及合作企業(yè)的設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)工作中積累工作經(jīng)驗(yàn)，形成實(shí)際工作能力，具備初步的專(zhuān)業(yè)和職業(yè)工作資質(zhì)。

4、形成理念與思維的系統(tǒng)性，專(zhuān)業(yè)與復(fù)合知識(shí)的系統(tǒng)性，設(shè)計(jì)方法和工作方法的系統(tǒng)性，理論與實(shí)踐的系統(tǒng)性，進(jìn)而具備較好的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

5、在知識(shí)和能力的各項(xiàng)基本要求基礎(chǔ)上，努力發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)長(zhǎng)、特色、興趣和志向，形成個(gè)人能力強(qiáng)項(xiàng)，形成個(gè)人長(zhǎng)期發(fā)展的思路、規(guī)劃和理想，形成個(gè)人的專(zhuān)業(yè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

四、主干學(xué)科與專(zhuān)業(yè)主干課程

主干學(xué)科：藝術(shù)學(xué)——設(shè)計(jì)類(lèi)

專(zhuān)業(yè)主干課程：

素描、色彩、設(shè)計(jì)藝術(shù)概論、中國(guó)書(shū)畫(huà)藝術(shù)認(rèn)知、傳統(tǒng)工藝與民間藝術(shù)認(rèn)知、應(yīng)用寫(xiě)作、現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)史、美學(xué)導(dǎo)論、設(shè)計(jì)造型、傳統(tǒng)藝術(shù)當(dāng)代化設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)手繪、形態(tài)構(gòu)成、人體工程學(xué)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、模型制作、產(chǎn)品造型材料與工藝、寫(xiě)生與考察、專(zhuān)業(yè)技能實(shí)訓(xùn)、產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目設(shè)計(jì)等

五、專(zhuān)業(yè)特色教學(xué)工作室

★ 陳燁工作室

專(zhuān)任教師：陳燁、施炳軒、童立敏、蔡霞、李屹、高振平、王茂良

教學(xué)理念：素質(zhì)、前瞻、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)、效率

教學(xué)特色：注重工作室文化與藝術(shù)底蘊(yùn)的沉淀；注重社會(huì)文化及設(shè)計(jì)趨勢(shì)/生活方式的研究，包括用戶(hù)情感價(jià)值分析及設(shè)計(jì)切入點(diǎn)的導(dǎo)出，培養(yǎng)對(duì)相關(guān)趨勢(shì)的前瞻性和觀察力；熟悉產(chǎn)品設(shè)計(jì)材料及加工工藝，培養(yǎng)對(duì)色彩及表面處理的敏銳洞察力。

工作室主任：陳燁 講師，

主要研究方向：產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)，產(chǎn)品設(shè)計(jì)語(yǔ)義，生活形態(tài)研究、計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)

編著出版《3ds max環(huán)藝極速表現(xiàn)》

2013年，赴臺(tái)灣樹(shù)德科技大學(xué)交流訪問(wèn)

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