四川省申請認定幼兒園教師資格人員教育教學基本素質(zhì)和能力測試標準
（現(xiàn)場無幼兒的試講）
| 序號 | 測評內(nèi)容 | 測 評 要 求 | 測評標準及分值 | ||
| 完全達到 | 基本達到 | 部分達到或全未達到 | |||
| 1 | 實現(xiàn)教學目的的能力（15分） | 了解幼兒已有經(jīng)驗和發(fā)展需要，活動目標符合要求；活動要求具體適度，符合幼兒現(xiàn)有的身心發(fā)展水平。能在教學中滲透對幼兒社會態(tài)度，情感教育和良好行為習慣的培養(yǎng)。 | 15—13 | 12—9 | 8以下 |
| 2 | 掌握教材內(nèi)容的能力（20分） | 體現(xiàn)保教結(jié)合和以游戲為基本活動的原則；重視幼兒經(jīng)驗的積累，能根據(jù)幼兒的反饋，及時調(diào)整教學內(nèi)容。 | 20—17 | 16—13 | 12以下 |
| 3 | 組織教育活動的能力（20分） | 注意激發(fā)幼兒主動參與活動的興趣。注意保護幼兒的好奇心和求知欲；教態(tài)親切自然，組織形式與教育方式靈活多樣；有較強的親和力和應變能力，師生關系融洽。 | 20—17 | 16—13 | 12以下 |
| 4 | 教學基本素 養(yǎng)（15分） | 能為幼兒創(chuàng)設健康、豐富的活動環(huán)境；語言生動有趣，普通話標準、流利；關注幼兒活動情緒、態(tài)度、行為的變化。講解深入淺出、層次清晰，形象生動；教學環(huán)節(jié)緊湊，銜接自然；具備彈、唱、跳、繪畫范例能力。 | 15—13 | 12—9 | 8以下 |
| 5 | 運用教具和現(xiàn)代教育技術(shù)的能力（15分） | 能運用教具、學具及現(xiàn)代教育技術(shù)組織幼兒游戲活動，激發(fā)和引導幼兒參與操作活動。能因地制宜，根據(jù)幼兒活動需要自制教具、玩具。 | 15—13 | 12—9 | 8以下 |
| 6 | 教學效果（15分） | 達到教學目標，課堂氣氛好，聽后總體印象。 | 15—13 | 12—9 | 8以下 |
四川省申請認定初級中學教師資格人員教育教學基本素質(zhì)和能力測試標準
（現(xiàn)場無學生的試講）
| 序號 | 測評項目 | 測 評 內(nèi) 容 | 測評標準及分值 | ||
| 完全達到 | 基本達到 | 部分達到或全未達到 | |||
| 1 | 實現(xiàn)教學目的的能力（15分） | 教學目標明確，符合課程標準要求和學生實際；并能結(jié)合教學內(nèi)容適時滲透思想教育，體現(xiàn)素質(zhì)教育精神。“三個維度”關系處理恰當。 | 15—13 | 12—9 | 8以下 |
| 2 | 掌握教材內(nèi)容的能力（20分） | 教學內(nèi)容正確，能靈活使用和處理教材，把握教學的重點、難點，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，重視知識傳授、能力培養(yǎng)及素養(yǎng)的形成。 | 20—17 | 16—13 | 12以下 |
| 3 | 組織課堂教學的能力（20分） | 面向全體學生，發(fā)展個性，尊重學生，學生學習主體地位突出。具有組織協(xié)調(diào)能力，善于營造課堂心理氛圍，教學民主，師生、生生間交流互動，信息反饋充分；教學過程合理，環(huán)節(jié)緊湊。 | 20—17 | 16—13 | 12以下 |
| 4 | 教學基本素 養(yǎng)（15分） | 講解深入淺出，條理清晰；教學語言準確、生動簡潔，普通話標準、流利，教態(tài)自然；板書設計合理、工整；教學過程完整流暢，前后銜接自然。 | 15—13 | 12—9 | 8以下 |
| 5 | 運用現(xiàn)代教育技術(shù)和教具的能力（15分） | 注意運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學，能恰當運用教具、學具幫助學生理解學習內(nèi)容。演示操作規(guī)范。 | 15—13 | 12—9 | 8以下 |
| 6 | 教學效果（15分） | 達到教學目標，課堂氣氛好，聽后總體印象。 | 15—13 | 12—9 | 8以下 |
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