體育教育
一、概況
體育教育專業創建于1993年，已累計畢業學生3000多人，為全省各地培養了一大批綜合素質良好的中小學體育教育工作者和體育專業人才。通過20年的努力，一支了解社會需求，教學經驗較豐富、熱愛教學工作的較高水平的專、兼職相結合的教師隊伍已基本形成。目前，本專業現有教師39人，其中專任教師35人；教授2人，副教授7人，講師15人，碩士17人，在讀博士1人。現有400米標準田徑場1個，體育館綜合1個，標準游泳池1個，網球場4個，籃球場10個，排球場4個，運動人體科學綜合實驗室1個。先后在成都雙流藝體學校、崇州白頭中學、邛崍高埂中學、馬爾康中學、馬爾康縣中、茂縣中學、威州中學、威州小學、松潘中學、南充高中、理縣中學、都江堰蒲陽中學等建立了校外實習、實訓基地。為學生實習、實訓提供多樣性選擇。
體育教育專業教師本著以科研促教學和以教學促科研的目的，先后參與國家級課題2項，省廳級課題12項，主持省廳級課題9項，主持校級課題10項，出版專著3部，發表論文100余篇。1門省級精品課程（健美操），1個省級優秀教學團隊（健美操），1個校級重點科研團隊（藏羌民族傳統體育文化研究團隊）。另外，排舞、輪滑、健美操、田徑、籃球、武術等項目先后獲全國、省級大獎60余項。
二、培養目標
本專業培養德、智、體、美等全面發展的，能勝任學前、中小學體育教學、管理、訓練和競賽工作，并能從事社會體育指導等工作的寬口徑、厚基礎、高素質、強能力的一專多能應用型體育人才。
三、培養規格
根據中共中央、國務院《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》及《面向21世紀教育振興行動計劃》有關精神，本專業學生應符合下列基本要求：
（一）熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨領導，領會和掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理及“三個代表”重要思想；熟悉國家有關教育、體育工作的方針、政策和法規；熱愛教育事業，愿為社會主義現代化建設服務，為人民服務，有為國家富強、民族昌盛而奮斗的志向和責任感；具有敬業愛崗、艱苦求實、熱愛勞動、遵紀守法、團結合作的品質；具有良好的思想品德、社會公德和職業道德。
（二）掌握學校體育教學、健康教育教學、體育鍛煉、運動訓練和競賽的基礎理論、基本知識、基本技術和技能；具有創新精神、實踐能力和較強的自學能力、社會適應能力；在全面學習的基礎上有所專長；具有從事學前、中小學體育教學、課余訓練、組織運動（體育活動）競賽、擔任裁判和管理場地設備以及從事社會體育活動的能力；了解學校體育改革的發展動態和趨勢。
（三）達到師范技能要求和專業技能要求；掌握少數民族傳統體育原理和方法，能勝任民族地區體育工作。
（四）具有較高綜合素質，增強創新能力和社會適應能力的復合型才能。
（五）具有健康的體魄，養成良好的衛生習慣和健康的生活方式。
（六）具有感受美、鑒賞美、表現美和創造美的情感與能力。
四、人才培養模式
體育教育專業的人才培養模式是采取“3+1”模式，既以市場為導向，師范與非師范教育相結合，競技體育與大眾體育相結合、專業訓練與終身體育鍛煉相結合，為地方經濟建設和社會發展培養具備系統的掌握體育教育的基本知識和基本技能，掌握學校體育教育工作規律，具有較強的實踐能力、可持續發展能力和創新精神，在全面發展的基礎上有所專長，能勝任學校體育教育、教學、訓練和競賽工作，并能從事學校體育科學研究、學校體育管理及社會體育指導等工作的應用型高級體育專門人才。
五、學制與畢業要求
1、學制：全日制專科三年。
2、畢業要求
本專業學生應修滿教學計劃規定的最低畢業學分為138學分（通識教育平臺應修讀23學分，其中公共必修21學分，素雅課程選修2學分；學科基礎平臺必修8學分，專業教育平臺必修77分，教育實習6學分，職業教育平臺必修18學分，素質教育平臺應獲得6學分）符合畢業條件，頒發畢業證書。
六、主干課程
運動解剖學、運動生理學、學校體育學、體育學概論、田徑、足球、籃球、排球、體操、健美操、武術、網球
七、主要實踐與教學環節
（一）實踐性環節：軍事訓練、公益勞動、教育試講與見習、教育實習和社會實踐等。
（二）教育見習與實習
1、見習
專業見習安排在三學年第一學期進行，要求學生必須到中小學進行專業見習，并由見習單位出具見習成績，試講和見習時間不低于2個月計入學分，在教材教法課程中計入成績。
2、實習
在三學年第二學期進行，采取集中與分散相結合的方式，由實習單位和學習共同出具成績，實習不合格者不予畢業。
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