教 育 系 簡 介
教育系組建于2007年7月，由原教育系、音樂系和美術系組建而成。現招生專業有學前教育、音樂教育、美術教育、特殊教育4個師范類專業，電腦藝術設計、心理咨詢2個非師范專業。設有學前教育、音樂教育、美術教育、特殊教育、藝術設計、教育心理6個教研室，1個美術創作室、1個書法創作室。全系在籍學生2036人，有教職工71人，教授2人，副教授38人。有校內教學實驗室、實訓教室100余個，省內外實習基地60余個。是黑龍江省西部地區幼兒師資培訓中心、齊齊哈爾市學前教育研究會會長單位、是齊齊哈爾市學前家庭教育指導中心。獲得省高職高專院校優秀教學團隊1個，獲省高職高專院校精品課程4門，獲得黑龍江省高等院校創新創業人才培養模式改革項目1項，獲得“國培計劃”農村幼兒園教師培訓項目3項，獲得國家中央財政支持重點專業建設項目（特殊教育專業）1項，省重點專業建設項目（學前教育專業）1項。“學前家庭教育指導中心”并被省婦聯、省教育廳、省文明辦授予省示范性學前家庭教育指導中心，是齊齊哈爾市第二十九屆勞模大會先進集體。
1、學前教育（師范類，2008年被評為校重點專業。2011年被列為省級重點建設專業）
培養目標：培養一線的學前教育教師、管理人員及早教機構教師。
核心能力：具備比較扎實的科學文化素質與學前兒童發展理論素養，較高的兒童文學修養與教師口語技能，較強的藝術表現、創作和欣賞能力，過硬的幼兒園保教能力、幼兒園環境創設能力、一定的學前教育科研能力。
主要專業課程與主要實踐環節：學前衛生學、學前心理學、學前教育學、學前兒童科學教育活動指導、學前兒童語言教育活動指導、學前兒童社會教育活動指導、學前兒童健康教育活動指導、學前兒童藝術教育活動指導、學前教育科學研究方法、幼兒園管理、幼兒游戲、幼兒園課程、學前兒童家庭與社區教育、兒童英語、兒童文學、蒙臺梭利教學法、教師口語、聲樂、舞蹈、舞蹈創篇、鋼琴、美術等課程。構建以培養幼兒教師理論素養和教學技能為核心的實踐教學體系。確立了學前藝術（音樂、美術）、學前早教、學前英語專業發展方向。
專業特色：本專業的前身是齊齊哈爾幼兒師范學校，是黑龍江省西部地區幼兒師資培訓中心，是省級重點建設專業。現有正副教授9人，《幼兒園活動設計指導》是省內該專業第一門精品課程，《幼兒衛生與保健》、《聲樂》課程相繼獲得省級精品課程，學前教育教研室是第一個省優秀教學團隊。本專業擁有數碼鋼琴教室、奧爾夫音樂實訓室、感覺統合實訓室、音樂教室、舞蹈室、美術手工制作室，電子琴教室、鋼琴室、實驗劇場、幼兒園摸擬教室、蒙臺梭利教室、學前課件制作工作室以及多功能實訓教室。在北京、深圳、廣州、上海、杭州、大連等省內外30多所幼兒園建立了實習和就業基地。
就業面向：幼兒園、幼教機構和藝術培訓機構。該專業與省內外30多家幼兒園、早教機構合作，畢業生就業率100%。
其他：本專業學生可參加教師資格認證、全國計算機等級考試、全國高等學校非計算機專業學生計算機聯合考試、省級普通話測試，成績合格可獲得相應資格證書。學生在校期間可以考取《育嬰師證書》，也可通過自學考試獲得哈爾濱師范大學學前教育專業本科學歷。
2、學前教育（中外合作辦學、師范類）
合作院校：俄羅斯赤塔師范專科學校（公立）
培養目標：培養具有國際視野的學前教育教師、管理人員及早教機構教師。
核心能力：具備比較扎實的科學文化素質與學前兒童發展理論素養，具有較好的俄語、英語教學能力，較高的兒童文學修養與教師口語技能，較強的藝術表現、創作和欣賞能力，過硬的幼兒園保教能力、幼兒園環境創設能力、一定的學前教育科研能力。
主要專業課程與主要實踐環節：學前衛生學、學前心理學、學前教育學、學前兒童科學教育活動指導、學前兒童語言教育活動指導、學前兒童社會教育活動指導、學前兒童健康教育活動指導、學前兒童藝術教育活動指導、學前教育科學研究方法、幼兒園管理、幼兒游戲、幼兒園課程、學前兒童家庭與社區教育、兒童英語、俄語、兒童文學、蒙臺梭利教學法、教師口語、聲樂、舞蹈、舞蹈創篇、鋼琴、美術等課程。構建以培養幼兒教師理論素養和教學技能為核心的實踐教學體系。
專業特色：本專業的前身是齊齊哈爾幼兒師范學校，是黑龍江省西部地區幼兒師資培訓中心，是省級重點建設專業。現有正副教授9人，《幼兒園活動設計指導》是省內該專業第一門精品課程，《幼兒衛生與保健》、《聲樂》課程相繼獲得省級精品課程，學前教育教研室是第一個省優秀教學團隊。本專業擁有數碼鋼琴教室、奧爾夫音樂實訓室、感覺統合實訓室、音樂教室、舞蹈室、美術手工制作室，電子琴教室、鋼琴室、實驗劇場、幼兒園摸擬教室、蒙臺梭利教室、學前課件制作工作室以及多功能實訓教室。在北京、深圳、廣州、上海、杭州、大連等省內外30多所幼兒園建立了實習和就業基地。
學習模式：國內學習三年，采用中俄雙方合作的人才培養模式，使用雙方共同制定的教學計劃及教材，由俄方教師來校講授部分專業課程并重點強化俄語課程教學，突出對學生兒童英語、俄語教學能力的培養。學習期間可赴俄方學校進行一個學期的專業實習。畢業后可出國繼續完成本科學習。
畢業證書：修完全部課程，達到相應學分，可同時獲得由齊齊哈爾高等師范專科學校頒發的專科畢業證書及俄羅斯赤塔師范專科學校頒發的專業實習證書。
就業面向：幼兒園、幼教機構和藝術培訓機構。該專業與省內外30多家幼兒園、早教機構合作，畢業生就業率100%。
其他：本專業學生可參加教師資格認證、全國計算機等級考試、全國高等學校非計算機專業學生計算機聯合考試、省級普通話測試，成績合格可獲得相應資格證書。學生在校期間可以考取《育嬰師證書》，也可通過自學考試獲得哈爾濱師范大學學前教育專業本科學歷。
3、音樂教育（師范類）
培養目標：主要培養小學及幼兒園教師；社會各級各類兒童藝術培訓機構的藝術教師。
核心能力：適應兒童音樂教育教學，具備先進的兒童藝術教育理念，扎實的藝術功底和專業技能，較強的表演和創作能力。
主要課程與主要實踐環節：聲樂、鋼琴、基本樂理、視唱練耳、古箏、揚琴、琵琶、和聲、合唱指揮、音樂史、音樂欣賞、歌曲即興伴奏、兒童歌曲創編、奧爾夫音樂教學法、舞蹈基本訓練、中國民族民間舞蹈訓練、形體訓練、兒童舞蹈、兒童舞蹈創編、成人舞蹈訓練、兒童教育學、兒童心理學、教師口語、兒童文學、美術等專業課程。構建以兒童音樂教師教育技能培養為核心的教學體系，以兒童音樂、兒童舞蹈、兒童表演能力培養為核心的實踐操作體系。本專業還與省內外多所示范性幼兒園、小學、兒童藝術教育培訓中心簽訂合作協議，建立了實習就業基地。
專業特色：本專業是我校傳統專業，其中《聲樂》課程是省級精品課程，是以我校音樂教育專業與學前教育專業兩大優勢專業為支撐，在教學實踐中培養學生服務于兒童音樂教育領域的知識與技能，突出音樂專業的優勢。學生經常參加省市大型文藝演出，頗受好評。現有正副教授11人，擁有音樂教室、數碼鋼琴教室、奧爾夫音樂實訓室、電子琴教室、鋼琴室、舞蹈室、實驗劇場、美術手工制作室，能滿足專業教學實訓要求。
就業面向：小學、幼兒園以及藝術培訓機構。與中國扶貧開發協會珠三角地區定點培訓與就業安置基地訂單式培養。
其他：本專業學生可參加教師資格認證、全國計算機等級考試、全國高等學校非計算機專業學生計算機聯合考試、省級普通話測試，成績合格可獲得相應資格證書。
4、美術教育（師范類）
培養目標：培養既能適應兒童美術教育教學，又兼備兒童繪畫、兒童室內設計、幼兒園美術環境設計、兒童用具設計與制作、兒童插畫、兒童書籍裝幀設計等能力的小學美術教師及兒童美術應用型人才。
核心能力：具備較強的兒童美術教學、藝術設計和美術創作能力，現代多媒體教學技術及美術環境設計的能力。
主要課程與主要實踐環節：素描、色彩寫生、色彩構成、美術基礎理論、電腦美術、教學課件制作、兒童插畫、手工制作、兒童教育環境設計、兒童美術創作指導、兒童教育學、兒童心理學、兒童文學、教師口語等專業課程，構建以兒童美術教師教育技能培養為核心的實踐教學體系，以兒童畫創作、手工制作、電腦美術設計能力培養為核心的實踐操作體系。
專業特色：本專業是我校傳統專業，是以我校學前教育與美術教育兩大優勢專業為支撐，注重在教學實踐中引入兒童美術教育新理念，服務于兒童藝術領域，突出美術專業的優勢。本專業現有正副教授9人。擁有素描、色彩寫生教室、國畫教室、手工制作室、藝術設計工作室、電腦藝術設計室、美術創作工作室等實訓室，靜物400多件，滿足教學實踐需求。本專業與省內外幼兒園、小學在教育教學、實習實訓、課題研究等方面有著廣泛深入的合作，為學生就業創造了條件，提供廣闊的空間。
就業面向：小學、幼兒園、兒童美術教育機構。與中國扶貧開發協會珠三角地區定點培訓與就業安置基地訂單式培養。
5、特殊教育（師范類，2010年評為校級重點建設專業、2011年被列為省級重點建設專業、被定為央財支持重點建設專業）
培養目標：培養一線的特殊教育教師和特殊教育機構工作人員。
核心能力：畢業生具備比較扎實的科學文化素質與特殊教育理論素養，有較高的特殊教育與心理輔導能力及手語表達技能，具有聾校、培智學校的教學與輔導能力、有一定的特殊兒童行為矯正能力。
主要課程與主要實踐環節：主要開設特殊兒童心理學、特殊兒童教育學、特殊兒童語文教學法、特殊兒童數學教學法、特殊兒童康復訓練、特殊兒童早期教育、行為矯正、隨班就讀教學、手語、兒童心理咨詢、特殊兒童心理測評、音樂、美術、舞蹈等課程，構建以培養特殊教育教師理論素養和教學技能為核心的實踐教學體系。突出聾童教育、智障兒童教育和心理障礙兒童教育與咨詢。
專業特色：本專業是我省最早開辦的專科層次的專業。現有副教授5人，碩士學位4人，5名專業教師為國家心理咨詢師。《團體心理咨詢》課程是省級精品課程，本專業擁有心理咨詢室、心理實驗室、音樂教室、舞蹈室、美術手工制作室，電子琴教室、鋼琴室、蒙臺梭利教室、感覺統合實訓室、多功能實訓教室，在省內外30多所特殊教育學校、培智學校、小學校、幼兒園、心理咨詢機構建立了實習基地，滿足學生的實踐教學需要。
就業面向：特殊教育學校、培智學校、小學、幼兒園及心理咨詢機構。與北京全池博愛語言康復學校、北京全池多元聽覺技術研究所，齊齊哈爾特殊教育學校、星星寶貝孤獨癥康復中心、感統春天自團癥康復、聾兒語訓康復中心合作辦學。
其他：本專業學生可參加教師資格認證，計算機國家二級考試，計算機省二級考試，英語A級考試，省級普通話測試。學生在校期間可以考取心理咨詢師。
6、心理咨詢（非師類）
培養目標：培養心理咨詢基礎理論扎實，心理技能嫻熟的實用型高級技術人才。
核心能力：獨立實施心理測量、心理咨詢、心理健康教育、職業指導的實際操作技能。
主要課程與主要實踐環節：普通心理學、發展心理學、社會心理學、心理衛生學、變態心理學、家庭教育學、特殊需要兒童心理與教育、心理咨詢理論與實踐、心理診斷、團體心理咨詢、學校心理輔導、心理測量學等主要專業課程，構建以心理咨詢教師教育技能培養為核心的實踐教學體系，以團體咨詢、家庭系統排列、意象對話等咨詢技術能力培養為核心的實踐操作體系。與市內的幼兒園、中小學校、特教學校、培智學校、心理咨詢所、心理研究所、共青團、婦聯、企業的人才資源部門等建立了長期合作關系，建立實訓基地10余個，滿足學生的實踐教學需要。心理咨詢專業《團體心理咨詢》課程為省級精品課。
專業特色：本專業是我校2005年在全省率先申辦的新專業，是我校重點發展建設的非師范類專業之一，有副教授5人，心理學碩士1人，聘請社會心理教育及咨詢機構兼職教師3人，具有國家勞動與社會保障部頒發的國家心理咨詢師資格證書的2人。設有心理實驗室、感覺統合實訓室、心理咨詢室、心理咨詢摸擬教室，擁有心理測試軟件和測試量表20余種，并設有負責全校大學生心理健康教育與咨詢工作的心理健康指導中心。
心理咨詢專業就業前景十分廣闊，國家制定的小康社會標準中，已把每1000人中有一名心理咨詢師作為一項重要指標，照此測算我國心理咨詢師人數應在130萬以上，而我國目前僅有2萬多人。另據不完全統計，我國有專職心理輔導老師的中小學尚不足5%，與國家的要求相距甚遠，因此，畢業生就業趨勢很好。
就業方向：幼兒園、中小學校、各級共青團、婦聯、職業培訓中心、心理咨詢所、企事業的人力資源部及社區服務等。與齊齊哈爾市北方心理咨詢研究所合作辦學。
7、電腦藝術設計[平面廣告設計方向]（非師類）
培養目標：具備設計專業綜合素質和平面設計專業技能，具備獨立完成各種設計項目能力的實用型高級專門人才。
核心能力：畢業生具備先進的平面設計軟件應用技術，較強的VI設計、包裝設計、海報設計、書籍裝楨設計、網頁設計等平面設計能力。
主要課程與主要實踐環節：設計素描、設計概論、三大構成、Photoshop、coreldraw、Illustrator、版式設計、VI設計、廣告設計等專業主干課程。本專業在校內設有藝術設計實驗室2個，藝術設計工作室1個，藝術設計實訓室1個。本專業與市內多家設計工作室、廣告公司進行長期合作，建立了10余個實訓基地，滿足學生實踐教學需要。
專業特色：本專業是我校重點建設專業。現有正、副教授4人，碩士學位3人。藝術設計專業教師與相關行業從業人員及專業學校教師結合，注重實踐能力和操作技能的培養，使學生學的精、上手快、質量高。
就業面向：各企事業單位的平面設計及宣傳工作，廣告公司，設計工作室，游戲2D相關行業、雜志社或報社的插畫繪制。近年來畢業生就業率在90%以上。與齊齊哈爾市天意廣告、漢唐廣告、小井廣告合作辦學。
8、學前教育（師范類 五年制初中起點專科，2008年被評為校重點專業、2011年被列為省級重點建設專業）
培養目標：培養一線的學前教育教師、管理人員及早教機構教師。
核心能力：具備比較扎實的科學文化素質與學前兒童發展理論素養，較高的兒童文學修養與教師口語技能，較強的藝術表現、創作和欣賞能力，過硬的幼兒園保教能力、幼兒園環境創設能力、一定的學前教育科研能力。
主要專業課程與主要實踐環節：學前衛生學、學前心理學、學前教育學、學前兒童科學教育活動指導、學前兒童語言教育活動指導、學前兒童社會教育活動指導、學前兒童健康教育活動指導、學前兒童藝術教育活動指導、學前教育科學研究方法、幼兒園管理、幼兒游戲、幼兒園課程、學前兒童家庭與社區教育、兒童英語、兒童文學、蒙臺梭利教學法、教師口語、聲樂、舞蹈、舞蹈創篇、鋼琴、美術等課程。構建以培養幼兒教師理論素養和教學技能為核心的實踐教學體系。確立了學前藝術（音樂、美術）、學前早教、學前英語專業發展方向。
專業特色：本專業的前身是齊齊哈爾幼兒師范學校，是黑龍江省西部地區幼兒師資培訓中心，是省級重點建設專業。現有正副教授9人，《幼兒園活動設計指導》是省內該專業第一門精品課程，《幼兒衛生與保健》、《聲樂》課程相繼獲得省級精品課程，學前教育教研室是第一個省優秀教學團隊。本專業擁有數碼鋼琴教室、奧爾夫音樂實訓室、感覺統合實訓室、音樂教室、舞蹈室、美術手工制作室，電子琴教室、鋼琴室、實驗劇場、幼兒園摸擬教室、蒙臺梭利教室、學前課件制作工作室以及多功能實訓教室。在北京、深圳、廣州、上海、杭州、大連等省內外30多所幼兒園建立了實習和就業基地。
就業面向：幼兒園、幼教機構和藝術培訓機構。該專業與省內外30多家幼兒園、早教機構合作，畢業生就業率100%。
其他：本專業學生可參加教師資格認證、全國計算機等級考試、全國高等學校非計算機專業學生計算機聯合考試、省級普通話測試，成績合格可獲得相應資格證書。學生在校期間可以考取《育嬰師證書》，也可通過自學考試獲得哈爾濱師范大學學前教育專業本科學歷。
9、特殊教育（師范類 五年制初中起點專科，2010年評為校級重點建設專業、2011年被列為省級重點建設專業、被定為央財支持重點建設專業）
培養目標：主要培養一線的特殊教育教師和特殊教育機構工作人員。
核心能力：畢業生要求具備比較扎實的科學文化素質與特殊教育理論素養，有較高的特殊教育與心理輔導能力及手語表達技能，具有聾校、培智學校的教學與輔導能力、有一定的特殊兒童行為矯正能力。
主要課程與主要實踐環節：文化基礎課程、主要開設特殊兒童心理學、特殊兒童教育學、特殊兒童語文教學法、特殊兒童數學教學法、特殊兒童康復訓練、特殊兒童早期教育、行為矯正、隨班就讀教學、手語、兒童心理咨詢、特殊兒童心理測評、音樂、美術、舞蹈等課程，構建以培養特殊教育教師理論素養和教學技能為核心的實踐教學體系。突出聾童教育、智障兒童教育和心理障礙兒童教育與咨詢。
專業特色：本專業是我省唯一的專科特殊教育專業。現有正副教授5人，碩士學位4人，5名專業教師為國家心理咨詢師。《團體心理咨詢》課程是省級精品課程，本專業擁有心理咨詢室、心理實驗室、音樂教室、舞蹈室、美術手工制作室，電子琴教室、鋼琴室、蒙臺梭利教室、感覺統合實訓室、多功能實訓教室，在省內外30多所特殊教育學校、培智學校、小學校、幼兒園、心理咨詢機構建立了實習基地，滿足學生的實踐教學需要。
就業面向：特殊教育學校、培智學校、小學校、幼兒園及心理咨詢機構。與北京全池博愛語言康復學校、北京全池多元聽覺技術研究所，齊齊哈爾特殊教育學校、星星寶貝孤獨癥康復中心、感統春天自團癥康復、聾兒語訓康復中心合作辦學。
其他：本專業學生可參加教師資格認證，計算機國家二級考試，計算機省二級考試，英語A級考試，省級普通話測試。學生在校期間可以考取心理咨詢師。
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