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運用地理信息考查學科能力——2015年普通高等學校招生全國統一考試（四川卷）地理試題簡評

四川師范大學教授周介銘

2015年四川的高考地理試題具有以下顯著特點：

1．突出主干知識，強調能力考查

試題內容既覆蓋了“考試說明”規定的“地球與地圖”“自然地理”“人文地理”“區域地理與區域可持續發展”四大知識板塊，又突出了地圖、地球運動、氣候、地形、工農業生產、交通運輸、城市、環境、災害、區域地理等課程主干知識和核心內容。

試題設計注重對“四項基本能力”的全面考查。如運用由手機定位功能獲取的人口移動數據資料，考查考生獲取和解讀信息等能力；運用世界海陸分布圖，聯系全球風帶、洋流分布規律，考查考生調動和運用相關基礎知識等能力；以“蓉歐快鐵”沿線區域為載體，以地理環境整體性和差異性觀念為思維基礎，探究相關區域的災害問題，考查考生描述和闡釋事物以及探討和論證問題等能力。主觀性試題的設計則注重了對考生思維過程、思維系統性、思維邏輯性等思維品質的考查。

2．立足真實情境，弘揚科學精神

試題的情境素材均來源于現實的社會和生活。如我國首位完成單人不間斷環球航海航行——郭川的航行線路圖；利用手機定位功能獲取數據制作而成的晝、夜人口分布變化圖；美國華盛頓冬季氣溫分布圖等，拉近了知識與生活的距離。此外，試卷中出現的“中國年平均霧日空間分布圖”“貝加爾湖湖面結冰、封凍情況”等素材，均來源于科學工作者對地理環境實地考察、研究的成果。不僅為問題設計搭建了良好的平臺，而且能引導考生尊重科學、熱愛科學，弘揚求真務實的科學精神。

3．關注社會生活，體現應用價值

試題在大量地理事實材料的基礎上，重視對考生調動和運用學科知識，解決、解釋生產生活實際問題能力的考查。如要求考生在理解“霧”的基礎上，運用“大氣受熱過程”的知識，分析四川盆地秋、冬季節多霧的相關原因；利用新西蘭奇異果栽植的事實材料，結合“區位理論”和區域地理知識，實例分析影響作物栽植的自然條件，探討、論證產品的市場優勢。相關問題的設計，很好體現了理論與實際的聯系。

4．科學遴選素材，凸顯學科特色

試題命題素材科學嚴謹，內容廣泛、形式多樣，注重反映社會發展，凸顯學科特色。如體現當今科技進步與發展的“通過手機定位功能獲取人口移動狀況”材料；通過科學考察、研究獲得的“農業化肥的使用、工業和生活廢水的排放對水環境的影響”材料；反映社會經濟發展的“蓉歐快鐵”材料等。其內容以全球圖、中國政區圖、部分區域圖、等值線圖、模式圖、景觀照片、數據表格以及文字表述等多種形式呈現，極大豐富了材料形式，增強了試卷的可讀性，充分、準確凸顯了地理學科特色。

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