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工業(yè)設(shè)計

Q1: 本專業(yè)的學習對象？

工業(yè)設(shè)計是指為了達到某一特定目的，從構(gòu)思到建立一個切實可行的實施方案，并且用明確的手段表示出來的系列行為。它包含了一切使用現(xiàn)代化手段進行生產(chǎn)和服務(wù)的設(shè)計過程。本專業(yè)學習對象主要偏向以工業(yè)產(chǎn)品為對象的，綜合運用科技成果和社會、經(jīng)濟、文化、美學等知識，進行的功能性產(chǎn)品設(shè)計、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計等。

作為制造業(yè)價值鏈中最具增值潛力的重要環(huán)節(jié)，工業(yè)設(shè)計對于提升產(chǎn)品和服務(wù)附加值、增強企業(yè)核心競爭力、促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級等方面具有重要作用。大力發(fā)展工業(yè)設(shè)計產(chǎn)業(yè)是當前我國實現(xiàn)工業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整產(chǎn)業(yè)升級的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、走“創(chuàng)新驅(qū)動、內(nèi)生增長”發(fā)展軌道的必然選擇。目前我國設(shè)計產(chǎn)業(yè)仍具有較大的發(fā)展?jié)摿Α?

Q2: 本專業(yè)主要有哪些核心、特色課程？

設(shè)計素描、人機工程學、設(shè)計心理學、產(chǎn)品表現(xiàn)技法、設(shè)計洞察與用戶研究、產(chǎn)品設(shè)計、交通工具設(shè)計、產(chǎn)品模型制作、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計、交互設(shè)計等。

Q3: 本專業(yè)的辦學水平如何？

江蘇大學工業(yè)設(shè)計系始建于1993年，是國內(nèi)高等院校設(shè)置工業(yè)設(shè)計專業(yè)最早的學校之一。設(shè)有工業(yè)設(shè)計研究所，擁有省級工業(yè)設(shè)計中心。目前本專業(yè)教師10人，其中教授1人，副教授3人，講師6人，碩士生導(dǎo)師4人。

依托江蘇大學工科類綜合大學的優(yōu)勢，本專業(yè)近3年來取得了豐富的“教、學、研”成果。其中指導(dǎo)學生參與各項設(shè)計競賽，約60人次取得良好成績；指導(dǎo)學生參加國家級與省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目6項，主持和主要參與完成國家級課題5項、部省級課題12項、市廳級課題30余項；獲全國、省、市級獎項30余項；獲專利30余項，其中發(fā)明專利4項。并先后與中國兵器工業(yè)集團第七〇研究所，常州柴油機股份有限公司、徐州工程機械集團有限公司、三一重工、無錫柴油機廠、珠海格力電器股份有限公司、奇瑞汽車股份有限公司等企業(yè)、單位提供產(chǎn)品研發(fā)、設(shè)計服務(wù)與咨詢等30余項。

Q4: 本專業(yè)學生需要具備的特質(zhì)?

具有較好的文化基礎(chǔ)，一定的審美能力，較好的邏輯思維能力，

一定的形象思維能力，較強的創(chuàng)新思維意識，較好的團隊合作能力等。

Q5: 本專業(yè)的培養(yǎng)目標是什么？

工業(yè)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)學生掌握扎實的工業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)理論、基本知識與應(yīng)用能力和具有國際化視野和社會責任感、綜合性的創(chuàng)新思維方式、綜合創(chuàng)新能力和團隊合作精神的創(chuàng)新性復(fù)合型人才。

Q6: 社會上對本專業(yè)存在認識誤區(qū)是什么？

工業(yè)設(shè)計非工程設(shè)計，是綜合運用科技成果和社會、經(jīng)濟、文化、美學等知識，對產(chǎn)品的功能、結(jié)構(gòu)、形態(tài)及包裝等進行整合優(yōu)化的集成創(chuàng)新活動，是將技術(shù)轉(zhuǎn)化為具有使用價值的產(chǎn)品的創(chuàng)造活動。隨著學科的不斷發(fā)展，設(shè)計內(nèi)涵的發(fā)展也趨于更加廣泛和深入。廣義的工業(yè)設(shè)計包含了一切使用現(xiàn)代化手段進行生產(chǎn)和服務(wù)的設(shè)計過程。

Q7: 本專業(yè)的畢業(yè)生，就業(yè)主要面向哪些行業(yè)?

本專業(yè)畢業(yè)生活躍在國內(nèi)外諸多知名企業(yè)和院校，承擔工業(yè)設(shè)計以及相關(guān)的用戶研究、功能性產(chǎn)品設(shè)計等方面的專業(yè)設(shè)計、設(shè)計教育、設(shè)計管理等工作，或者進一步深造。畢業(yè)生大致在沿海省市，例如江浙地區(qū)、珠江三角洲地區(qū)工作。

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