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事業單位考試申論中有這么一種題，給出材料中出現的一句話，這句話有可能是材料中直接出現的，也有可能是某位專家學者或網友老百姓說的，然后讓考生對這句話進行分析，解釋一下這句話什么意思，或闡釋一下這句話，有時候還要考生看一下這句話表達了說話者怎樣的觀點。對于這樣的一類題目，很多考生是比較迷茫的，不知道應該怎么回答，甚至有的考生寫了很多，結果下筆千言，卻離題萬里。針對這種題目進行了相關研究，來幫助考生找到其作答思路。
首先，先來認識一下這種題目的出現形式。
比如：2008年國家事業單位考試申論第3題：
“給定資料7”引用了上海某研究所G所長的話，“美國人民把擱淺的鯨魚推入大海，這值得贊揚;鯨魚被非洲難民捕食，這也應贊揚，因為它救活了一群人。”請說明，這表達了G所長怎樣的觀點。
要求：簡明、準確地闡釋該觀點，不超過200字。
2010年國家事業單位考試省部級申論第一大題第2小題：
請結合給定資料中的具體事例，談談你對“海洋的污染將毀滅魚兒的家園，但讓人類不寒而栗的毀滅絕非僅此而已”這句話的理解。(10分)
要求：準確、簡明。不超過150字。
對于這種題目，具體的答題思路應該是：
首先，找出這句話所針對的問題;其次，將這句話劃分成幾個層次;然后，結合每個層次的每個信息點進行分別闡釋;最后，串聯信息點整合成完整的答案。
對于層次的劃分，一般就兩個層次，中間會有明顯的逗號等標點符號標志，句子比較長的也可以劃分為兩個層次，中間會有分號等標點符號標志。
另外，對于這類題目還有一個技巧方法，就是“轉化法”。所謂的“轉化法”實質上就是把這句話進行信息的轉化，看一下這句話是讓考生找什么信息的，一般來說，需要考生找原因和影響的比較多。
下面就以2010年國家事業單位考試省部級申論第一大題第2小題為例，來說明一下這種題型的具體答題過程。題目：請結合給定資料中的具體事例，談談你對“海洋的污染將毀滅魚兒的家園，但讓人類不寒而栗的毀滅絕非僅此而已”這句話的理解。
對于這個題，首先看一下它所針對的問題就是海洋的污染問題。然后再劃分一下層次，明顯這句話有兩個層次，其中有逗號隔開。再分別對這兩個層次進行分別的闡述，其中前面半句講的是海洋的污染對魚類的影響，后面半句講海洋的污染對人類的危害。同時考生再對這句話進行一下信息轉化，會發現，其實這道題就是讓考生找海洋的污染會帶來哪些“危害”的。那么，理清了這道題的答題思路以后，下面就是尋找相關信息進行整合的過程了。具體答案如下：
海洋污染會導致海洋生存環境惡化，魚蝦漸趨絕跡，自然災害頻發，海洋生態嚴重失衡，魚兒的家園遭到毀滅。同時海洋污染還會導致人類賴以生存的海洋資源趨于枯竭，嚴重影響人類的生產生活;更為嚴重的是，海洋污染還會影響到人類的健康，嚴重制約人類社會經濟的持續發展，甚至最終毀滅人類。
所以，考生以后遇到這種解釋一句話的題目時，首先要明確它的答題思路，按照正確的思路來尋找相關信息，然后進行整合，這樣才能保證考生寫出來的東西答到點子上，才能取得高分。
《申論》思維有邊界么?答案是肯定的。在《申論》考試中，有很多考生并不好把握申論寫作的這個“度”，要么寫的過細過于微觀——支離破碎;要么寫的過粗過于宏觀——空洞乏味，形成了申論大作文寫作的兩種極端的情況。申論思維邊界是否拿捏得當，體現在寫作上就是立意是否妥當。教條的立意會導致教條的結構，在寫作中出現“不知所寫、不知所云”的情況也就在所難免了。只要把握好申論寫作的立意，強化這一方面的訓練將有助于規避思維邊界過于瑣碎和過于空泛的弊病。下面以2011年省級以上(含副省級)綜合管理類職位的申論大作文寫作為例進行分析。
【舉例】
作答要求：“請參考給定資料，以弘揚黃河精神為主題，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。”要求：(1)中心論點明確，有思想高度;(2)內容充實，有說服力;(3)語言流暢，1000字左右。(聲明：該題干根據考生考場回憶反饋的題干整理)
就此題而言，其作答要求對作文的寫作安排更加開放，因此，寫作立意角度比較多。
立意1：對于熟悉黃河精神的考生來說，可以從界定黃河精神的角度切入，將“團結、務實、開拓、拼搏、奉獻”的黃河精神與材料中治理黃河的歷史進程有機結合起來，以黃河精神萬古傳、黃河治理兩個維度圍繞傳統文化發展、人與自然和諧發展作為“一明一暗”兩條線寫作成文。
立意2：對于并不了解黃河精神的考生而言，則可以立足動態的視野，從豐富黃河精神入手，將黃河治理實踐的永無止境與豐富發展黃河精神也永無盡頭相結合，立足當下、展望未來，統籌當前與長遠利益，條分縷析層層展開，升華主題。立意3：對于寫作功底較好的同學，可以采取創新的寫法。在材料中，提到了黃河自身的規律：三善——即善淤、善決、善徙，因此，可以以“老‘三善’變新‘三善’”來立意，從過去的“善淤善決善徙”，轉到當今黃河治理的“善于治淤、善于之治決、善于治徙”，以發展黃河精神治理黃河，以母親河的綜合治理彰顯時代特色來成文。
上述三個立意只是本文立意選題的具體，事實上，材料的豐富性可切入的點還有多。反觀上述立意，有的考生可能認為，這似乎與時下流行的模版化寫作中大相徑庭，相比之下，上述立意給人眼前一亮的感覺。
像過去曾流行的寫作模板(如：“第一步：現狀贅述;第二步：問題羅列;第三步：原因層疊;第四步：對策模版化;第五步：像“‘啊!讓我們……而努力吧!’”的勸告式結尾”)早已成為典型的低分作文寫作套路。事業單位申論文章，思維邊界靈活化、選題立意多元化，也成為當下申論寫作的變化趨勢。
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