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河南省人力資源和社會保障廳關于印發《河南省技工院校教師中高級專業技術職務任職資格申報評審條件》的通知豫人社職稱〔2015〕16號
各省轄市、省直管縣（市）人力資源和社會保障局，省直有關單位：
根據國家深化職稱改革精神和我省經濟社會、事業發展需要，結合我省技工院校教師隊伍實際，經過廣泛征求意見，我們對《河南省技工學校教師中、高級專業技術職務任職資格申報、評審條件（試行）》（豫人職〔2004〕14號）進行了修訂。現將修訂后的《河南省技工院校教師中、高級專業技術職務任職資格申報、評審條件》印發給你們，請遵照執行。
2015年9月7日
（此件主動公開）
河南省技工院校教師中高級專業技術職務任職資格申報評審條件
第一章總則
第一條 為進一步加強技工院校教師隊伍建設，科學、客觀、公正地評價技工院校教師的教育教學水平和工作業績，調動廣大教師教書育人的積極性，推動我省技工教育事業的發展，根據《技工學校教師職務試行條例》和我省有關職稱政策，結合技工院校教師隊伍的實際，制定本條件。
第二條 技工院校教師中、高級專業技術職務名稱為講師、一級實習指導教師、高級講師、高級實習指導教師，其中，講師、一級實習指導教師為中級職務，高級講師、高級實習指導教師為副高級職務。
第三條 技工院校教師的評價堅持以科學人才觀為指導，以師德、知識、能力、業績為重點，注重理論教學與技能訓練融通，重在業內和社會認可。高級專業技術職務采取講課答辯和專家評審相結合的評價方式，中級專業技術職務的評價方式由各地、各部門結合當地實際，在專家評審的基礎上擬定，報省人力資源社會保障廳批準后實施。
第四條 本條件適用于全省技工院校、就業訓練中心、職業培訓機構和教研機構中從事教學、教研工作的在職在崗教師。
第二章申報條件
第五條 基本條件
（一）熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，遵守憲法和法律。貫徹黨和國家的教育方針，忠誠人民教育事業。具有高尚的師德修養和良好的職業道德，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。
（二）具備相應的教師資格。
（三）具備相應的專業知識和教育教學能力，在教育教學一線任教或從事教研工作，身心健康，認真履行崗位職責，完成規定的教學教研任務。任現職以來年度考核均為合格以上等次。
（四）外語水平符合國家和我省有關政策規定。
（五）專業課教師申報中級職務，應取得相應工種（專業）中級以上職業資格證書或初級以上專業技術資格證書；申報高級職務，應取得相應工種（專業）高級以上職業資格證書或中級以上專業技術資格證書。實習指導教師申報中級職務，應取得相應工種（專業）高級以上職業資格證書；申報高級職務，應取得相應工種（專業）技師以上職業資格證書。
第六條 學歷和任職年限條件
（一）申報講師任職資格，應符合下列條件之一：
1．大學本科畢業，擔任助理講師職務5年以上；
2．大學本科畢業并取得學士學位，擔任助理講師職務4年以上；
3．碩士研究生畢業并取得碩士學位，從事中等職業教育教學工作3年以上或者擔任助理講師職務2年以上。
（二）申報一級實習指導教師任職資格，應符合下列條件之一：
1．大學專科畢業或者高級技工學校、技師學院高級班畢業并取得高級工職業資格，擔任二級實習指導教師職務5年以上；
2．大學本科畢業，擔任二級實習指導教師職務4年以上；
3．碩士研究生畢業并取得碩士學位，從事中等職業教育教學工作3年以上或者擔任二級實習指導教師職務2年以上。
（三）申報高級講師任職資格，應符合下列條件之一：
1．大學本科畢業，擔任講師職務7年以上；
2．大學本科畢業并取得學士學位，擔任講師職務5年以上；
3．碩士研究生畢業并取得碩士學位，擔任講師職務4年以上；
4．博士研究生畢業并取得博士學位，擔任講師職務2年以上。
（四）申報高級實習指導教師任職資格，應符合下列條件之一：
1．大學專科畢業或者高級技工學校、技師學院高級班畢業并取得高級工職業資格，擔任一級實習指導教師職務7年以上；
2．大學本科畢業，擔任一級實習指導教師職務5年以上；
3．碩士研究生畢業并取得碩士學位，擔任一級實習指導教師職務4年以上；
4．博士研究生畢業并取得博士學位，擔任一級實習指導教師職務2年以上。
（五）學歷不符合上述規定最低要求的，或者所學專業與現從事專業不一致或不相近的，任職年限須達到最低學歷的相應要求，可破格申報高一級專業技術職務任職資格。
（六）連續3年從事一體化課程教學的講師，不需轉評，可直接申報高級實習指導教師職務。
第三章評審條件
第七條 講師、一級實習指導教師任職資格評審條件
（一）專業理論知識和工作經歷、能力要求
講師
1．具有本學科系統的基礎理論和專業知識，熟練掌握所教課程的教學大綱、教材教法，了解國內外職業教育理論和本學科發展動態。
2．擔任一門以上課程的講授及其他全部教學工作，完成學校規定的教學工作量。專職教師每學年完成課時量280學時以上，兼職教師每學年完成課時量140學時以上。教學效果綜合評估良好以上（其中至少1年為優秀）。
3．擔任班主任、輔導員等學生管理工作2年以上，所帶班級形成良好的班風、學風，評為學校優秀班主任或優秀輔導員。
4．具有一定的教育教學研究能力，每學年至少撰寫1篇有價值的教學心得、案例或教科研論文。
5．專業課教師每兩年須有2個月以上時間到企業、生產一線進行專業實踐，形成較高水平的專業實踐報告。公共課教師須有1年以上組織輔導學生社團活動或其它社會實踐，形成較高水平的社團活動或社會實踐總結報告。
一級實習指導教師
1．具有本工種（專業）系統的基礎理論、專業知識和高水平的操作技能，熟練掌握所教課程的教學大綱、教材教法，了解國內外職業教育理論和本專業技術、工藝發展動態。
2．擔任本工種（專業）生產實習課和工藝理論課的教學工作，完成學校規定的教學工作量。每學年完成課時量280學時以上。教學效果綜合評估良好以上（其中至少1年為優秀）。
3．擔任班主任、輔導員等學生管理工作2年以上，所帶班級形成良好的班風、學風，評為學校優秀班主任或優秀輔導員。
4．具有一定的實習教學研究和技術革新能力，每學年至少撰寫1篇有價值的教學心得、案例或教科研論文。
5．每兩年須有2個月以上時間到企業、生產一線進行專業實踐，形成較高水平的專業實踐報告。
（二）教育教學水平，具備下列條件之一：
1．在學校學期教學質量考評中，2次以上名列學校教師的前40%，同時獲得學校綜合表彰的優秀教師等稱號。
2．講授縣以上業務主管部門規范組織的優質課，獲縣一等獎或市二等獎、省三等獎以上。
3．參加市以上職業技能競賽，獲市級一等獎或省級團體二等獎以上；或直接指導的學生參加市以上學科競賽、職業技能競賽及藝術、體育比賽等活動，獲市級一等或省級三等獎以上，本人被評為優秀輔導教師。
4．教育教學工作成績突出，受到縣以上業務主管部門綜合表彰。
（三）專業技術水平和工作業績，具備下列條件中的2條以上：
1．市、廳級三等以上科學技術獎、社會科學成果獎、優秀教學成果獎的主要完成人。
2．參與完成（限前3名）市、廳級以上教科研項目（課題），通過市、廳級以上業務主管部門鑒定或結項驗收；
或者參與完成（限前3名）新技術、新材料、新工藝、新產品、新設備研制、技術推廣應用，成績突出，產生較大的社會和經濟效益（年均創純利5萬元以上）；
或者獲得國家發明專利（限前5名）1項或實用新型專利（限前3名）2項以上。
3．在CN學術期刊上發表本專業學術論文2篇（限1篇教育教學研究論文）以上；或者實習指導教師、任現職以來連續3年從事一體化課程教學的教師，在CN學術期刊上發表本專業學術論文1篇，同時另有1篇教育教學論文獲市一等獎或省二等獎以上。以上論文文科為獨著、理工科限第一作者。
4．參編正式出版的省級以上規劃職業教育教材（本人撰寫2萬字以上／部），或者專業課教師、實習指導教師參編納入學校統一編寫規劃的特殊專業教材（本人撰寫3萬字以上／部），學校使用2年以上，效果良好。
（四）專職從事教育教學研究的人員具備下列條件：
1．從教以來，在基層一線從事教學工作累計2年以上，有較豐富的教學經驗。系統擔任一門以上學科的教學指導和教學研究工作。每學年深入學校指導教學50次以上，聽課、評課50節以上，在本級以上教研或培訓活動中講授示范課、開設教學專題講座等1次以上。本地區本學科教學質量和專業實踐能力穩步提升。
2．在指導、總結和推廣課程改革、課題開發、技能鑒定、技能競賽、技工教育改革方面成績突出，具備下列條件中的第1條和其他2條以上（破格申報人員具備第1條和其他3條以上）：
①在CN學術期刊上獨立發表本專業學術論文2篇以上。
②市、廳級二等（限前3名）或省、部級三等以上科學技術獎、社會科學成果獎、優秀教學成果獎的主要完成人。
③主持完成市、廳級以上教科研項目（課題），通過市、廳級以上業務主管部門鑒定或結項驗收。
④獨著或參編正式出版的本專業學術著作或省級以上規劃職業教育教材（本人撰寫3萬字以上／部）。
⑤教育教研工作成績突出，受到市、廳級以上業務主管部門綜合表彰。
第八條 講師、一級實習指導教師任職資格破格條件
除符合正常晉升的評審條件外，還應具備以下條件：
（一）超額完成學校規定的教學教研和實訓工作任務，成績顯著。
（二）任現職以來年度考核獲優秀等次1次以上。
（三）講課答辯獲優秀等次。
（四）具備下列條件之一，經專家綜合評價，達到講師、一級實習指導教師水平：
1．在CN學術期刊上獨立發表本專業學術論文2篇以上。
2．市、廳級二等（限前3名）或省、部級三等以上科學技術獎、社會科學成果獎、優秀教學成果獎的主要完成人。
3．本人或直接指導的學生參加省以上職業技能競賽，獲省級二等獎或國家級三等獎以上，本人被評為優秀指導教師。
第九條 高級講師、高級實習指導教師任職資格評審條件
（一）專業理論知識和工作經歷、能力
高級講師
1．具有本學科系統、扎實的基礎理論、專業知識和專業技能，了解本學科前沿知識和國內外職業教育現狀及發展趨勢，熟悉先進的職業教育理論，掌握現代化教學技術并在教學中熟練運用，教學經驗豐富，教學業績顯著，形成一定的教學特色。
2．系統擔任兩門以上課程的講授及其他全部教學工作，完成學校規定的教學工作量。專職教師每學年完成課時量280學時以上，兼職教師每學年完成課時量140學時以上。教學效果綜合評估優良以上（其中至少2年為優秀）。近5年講授學校公開課、示范課、觀摩課3次以上，或開設學科專題講座2次以上。
3．堅持育人為本，擔任班主任、輔導員等學生管理工作2年以上，所帶班級形成良好的班風、學風，評為學校優秀班主任或優秀輔導員。
4．是學校本學科（專業）的學術技術骨干。具有較強的指導和開展教育教學研究能力，每學年至少撰寫1篇有較高水平、原創性的教學心得、案例或教科研論文，在學校的教科研活動中交流并獲好評。
5．具有指導、培養青年教師的能力。發揮示范引領作用，經學校統一安排，結對培養2名以上青年教師提高教育教學水平和專業實踐能力，成效顯著。
6．專業課教師每兩年須有2個月以上時間到企業、生產一線進行專業實踐，形成較高水平的專業實踐報告。公共課教師須有1年以上組織輔導學生社團活動或其它社會實踐，形成較高水平的社團活動或社會實踐總結報告。
高級實習指導教師
1．具有本工種（專業）系統、扎實的基礎理論、專業知識和精湛的操作技能，了解本工種（專業）國內外發展現狀和職業教育發展趨勢，熟練掌握本專業工作過程或技術流程，教學和專業實踐經驗豐富，教學業績顯著，形成一定的教學特色。
2．擔任本工種（專業）生產實習課和工藝理論課的教學工作，完成學校規定的教學工作量。每學年完成課時量280學時以上。教學效果綜合評估優良以上（其中至少2年為優秀）。近5年講授學校公開課、示范課、觀摩課3次以上，或開設學科專題講座2次以上。
3．堅持育人為本，擔任班主任、輔導員等學生管理工作2年以上，所帶班級形成良好的班風、學風，評為學校優秀班主任或優秀輔導員。
4．具有較強的組織開展實習教學研究和技術革新能力。每學年至少撰寫1篇有較高水平、原創性的教學心得、案例或教科研論文，在學校的教科研活動中交流并獲好評。
5．具有指導、培養青年教師的能力。發揮示范引領作用，經學校統一安排，結對培養2名以上青年教師提高實習教學能力和技能操作水平，成效顯著。
6．每兩年須有2個月以上時間到企業、生產一線進行專業實踐，形成較高水平的專業實踐報告。
（二）教育教學水平，具備下列條件之一：
1．在學校學期教學質量考評中，4次以上名列學校教師的前30%，同時獲得縣以上綜合表彰的優秀教師等稱號。
2．講授市以上業務主管部門規范組織的優質課，獲市一等獎或省二等獎以上。
3．參加省以上職業技能競賽，獲省級二等獎以上或團體一等獎、或國家級三等獎以上；或直接指導的學生參加省以上學科競賽、職業技能競賽及藝術、體育比賽等活動，獲省級二等獎或國家級三等獎以上，本人被評為優秀輔導教師。
4．教育教學工作成績突出，受到市以上政府綜合表彰1次或市、廳以上業務主管部門綜合表彰2次。
（三）專業技術水平和工作業績，具備下列條件中的2條以上：
1．市、廳級二等（限前3名）或省、部級三等以上科學技術獎、社會科學成果獎、優秀教學成果獎的主要完成人。
2．主持完成市、廳級以上教科研項目（課題），通過市、廳級以上業務主管部門鑒定或結項驗收，達到省內先進水平；
或者主持完成新技術、新材料、新工藝、新產品、新設備研制、技術推廣應用，成績突出，產生顯著的社會和經濟效益（年均創純利10萬元以上）；
或者作為第1完成人獲得國家發明專利1項，推廣應用取得較大的社會和經濟效益。
3．在CN學術期刊上發表本專業學術論文4篇（限1篇教育教學研究論文）以上；或者實習指導教師、任現職以來連續3年從事一體化課程教學的教師，在CN學術期刊上發表本專業學術論文3篇（限1篇教育教學研究論文）以上。以上論文文科為獨著、理工科限第一作者。
4．獨著或參編正式出版的本專業學術著作或省級以上規劃職業教育教材（本人撰寫3萬字以上／部），或者專業課教師、實習指導教師主持編寫納入學校統一編寫規劃的特殊專業教材（本人撰寫5萬字以上／部），學校使用2年以上，效果良好。
（四）專職從事教育教學研究的人員具備下列條件：
1．從教以來，在基層一線從事教學工作累計5年以上，有豐富的教學經驗。系統擔任一門以上學科的教學指導和教學研究工作。每學年深入學校指導教學50次以上，聽課、評課50節以上，在本級以上教研或培訓活動中講授示范課、開設教學專題講座等2次以上。本地區本學科教學質量和專業實踐能力穩步提升。
2．在指導、總結和推廣課程改革、課題開發、技能鑒定、技能競賽、技工教育改革方面成績顯著，具備下列條件中的第1條和其他2條以上（破格申報人員具備第1條和其他3條以上）：
①在CN學術期刊上獨立發表本專業學術論文4篇以上，其中至少1篇發表在全國中文核心期刊上。
②市、廳級一等獎（限第1名）或省、部級三等獎以上科學技術獎、社會科學成果獎、優秀教學成果獎的主要完成人。
③主持完成省級教科研項目（課題）1項或市、廳級2項，通過市、廳級以上業務主管部門鑒定或結項驗收，達到省內領先水平。
④獨著或主持編寫正式出版的本專業學術著作或省級以上規劃職業教育教材（本人撰寫5萬字以上／部）。
⑤教育教研工作成績突出，受到市以上政府綜合表彰1次或市、廳以上業務主管部門綜合表彰2次。
第十條 高級講師、高級實習指導教師任職資格破格條件
除符合正常晉升的評審條件外，還應具備以下條件：
（一）超額完成學校規定的教學教研和實訓工作任務，成績顯著。
（二）任現職以來年度考核獲優秀等次1次以上。
（三）講課答辯獲優秀等次。
（四）具備下列條件之一，經專家綜合評價，達到高級講師、高級實習指導教師水平：
1．在CN學術期刊上獨立發表本專業學術論文4篇以上，其中至少1篇發表在全國中文核心期刊上。
2．市、廳級一等獎（限第1名）或省、部級三等獎以上科學技術獎、社會科學成果獎、優秀教學成果獎的主要完成人。
3．本人或直接指導的學生參加省以上職業技能競賽，獲省級一等獎或國家級二等獎以上，本人被評為優秀指導教師。
第四章 附則
第十一條 本條件規定的申報條件和評審條件須同時具備。評審條件中的要求除有特殊規定外，均指專業技術人員任現職以來本專業（工種）或本學科領域的工作業績情況。
第十二條 申報人員所學專業應與現從事專業一致或相近，除外語、體育、醫學等特殊專業要求專業一致外，原則上同屬文科類或理工科類的專業視為相近專業。參加工作后取得的本科及以下學歷滿2年后，任職年限達到相應要求，可正常申報。對于國家實施學位制度（1981年）前全日制普通高等院校大學本科畢業者，在晉升教師職務時可按具有學士學位對待。
第十三條 一體化教師是指按照《一體化課程規范》、進行一體化課程教學設計并組織實施一體化課程教學的專業教師,附國家、省批準文件和學校一體化課程教學改革有關文件、一體化教師名單、本人教案等材料。
第十四條 教學工作量、課時量附學校課程安排表及有關證明。教學效果、教學質量考評附學校原始教學效果評估材料和教學質量考評材料。優質課附本人教案、專家評價意見和獲獎證書。公開課、示范課、觀摩課、學科專題講座附本人教案、講稿、專家評價意見、主辦方證明等。聽課、評課附聽課、評課記錄等材料。表彰、獎勵附獎勵證書，在評審簡表中注明評獎單位、表彰文件號、證書編號等。
第十五條 擔任班主任、輔導員等學生管理工作指擔任班主任、輔導員、年級組長等，校領導、系部負責人、教研室主任及教務（實訓）、學生管理、團委負責人工作可視同學生管理工作，應獲得學校表彰的先進教育工作者等稱號。附學校原始考核材料、工作計劃、工作總結和獲獎證書。
第十六條 到企業、生產一線進行專業實踐，附校企雙方的企業實踐鑒定合格證明和教師本人1500字左右的專業實踐報告。組織輔導學生社團活動或其他社會實踐，附學校活動計劃、實施方案、活動總結和教師本人1500字左右的總結報告。指導、培養青年教師附學校文件、證明材料。
第十七條 教科研項目（課題）指市、廳級以上政府部門正式下達或批準立項的項目（課題），級別以立項單位的級別為準。項目（課題）附立項報告、研究過程材料、研究報告、結項或鑒定證書等完備的材料。科技成果獎的主要完成人指等級額定獲獎人員，附獎勵證書。
第十八條 論文發表的刊物不含增刊、特刊、專刊、專輯、非專業刊物、論文匯集（論文篇數較多的刊物）等；綜述、通訊報導、篇幅短小的論文摘要不作為評審論文對待。全國中文核心期刊指北京大學圖書館出版的《中文核心期刊目錄總覽》收錄的學術期刊，以論文發表時間的版本為準。
第十九條 著作、教材不含論文集、習題集等。納入學校統一編寫規劃的特殊專業教材附學校批準教材編寫立項證明及使用評估材料。
第二十條 同一內容的業績不重復使用。
第二十一條 本條件所稱“市”均指省轄市，“以上”均含本級。
第二十二條 工作經歷能力中的講授公開課、撰寫教學心得、指導培養青年教師、到企業和生產一線進行專業實踐、組織輔導學生社團活動作為申報人員2015年及以后業績的必備要求，2014年及以前的業績不作為必備條件。
第二十三條 本條件自下發之日起施行。原《河南省技工學校教師中、高級專業技術職務任職資格申報、評審條件（試行）》（豫人職〔2004〕14號）同時廢止。未盡事宜，按國家和我省有關職稱政策執行。
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