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古人認(rèn)為文章的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是“鳳頭、豬肚、豹尾”，意思是說，開頭要像鳳頭一樣漂亮、優(yōu)美。所以在申論寫作中開頭不僅能夠吸引閱卷老師的眼球，提高申論文章的質(zhì)量，還能使接下來的寫作洋洋灑灑，一氣呵成。

但是，高爾基也說過：“開頭第一句是最難的，好像音樂里的定調(diào)一樣，往往要費(fèi)好長(zhǎng)時(shí)間才能找到它?！背Ｑ缘廊f事開頭難，在文章開篇的寫作中很多考生無法落筆，或者寫出來的內(nèi)容過于生澀，無法凸顯申論文章開頭的作用，影響整篇文章的行文結(jié)構(gòu)，因此，一個(gè)好的開頭至關(guān)重要。

本文以2010年下半年北京市事業(yè)單位錄用考試《申論》試卷為例，給大家詳細(xì)介紹幾種常用的開頭方式，助廣大考生一臂之力。

思考“材料1”中劃線的句子，撰寫一篇議論文。(40分)

要求：①根據(jù)給定材料，結(jié)合實(shí)際，自選角度、自擬題目; ②觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢，字?jǐn)?shù)控制在800-1000字。

一、要素法

申論文章開頭的作用是引出問題，提出觀點(diǎn)。申論材料有問題、原因、影響和對(duì)策等幾個(gè)要素構(gòu)成，所以開頭可以用最簡(jiǎn)單的敘述式，通過申論材料閱讀和審題，找到文章核心問題，圍繞核心問題，分析原因、影響，提出中心論點(diǎn)。

通過材料閱讀，我們很容易就能找到核心問題(讀書問題)、原因、影響，加上中心論點(diǎn)，由此就可以組合成一段完整的開頭：

目前，我國的讀書現(xiàn)狀仍然令人不滿意，與發(fā)達(dá)國家相比較，閱讀量少，淺閱讀流行，大學(xué)生喜歡圖多字少的“快餐式閱讀”，黨政干部熱衷于官場(chǎng)權(quán)謀類書籍。

產(chǎn)生的原因主要是購書經(jīng)費(fèi)投入不足，圖書館藏書量少;閱讀氛圍浮躁;圖書市場(chǎng)混亂，圖書質(zhì)量參差不齊;書價(jià)高，影響購買量;應(yīng)試教育背景下家庭教育和學(xué)校教育錯(cuò)誤引導(dǎo)，影響了全民素質(zhì)的提升，不利于科研創(chuàng)新、科技進(jìn)步和國家民族的發(fā)展，因此，我們需要通過國家行為大力推動(dòng)全民閱讀。

二、先揚(yáng)后抑法

古人強(qiáng)調(diào)寫文章要“蓄勢(shì)”，先揚(yáng)后抑就是蓄勢(shì)的一種。運(yùn)用這種方法，在構(gòu)思與寫作過程中，要注意抑揚(yáng)前后應(yīng)具有對(duì)照性，重在后面的抑，前面的讓只是鋪墊，而后話鋒一轉(zhuǎn)，重點(diǎn)指明問題，引出論點(diǎn)。

2010年北京市下半年材料中主要闡述的是目前讀書存在的問題，但是我們不可否認(rèn)，隨著圖書出版市場(chǎng)日益活躍，也的確給民眾閱讀提供了大量的便利，因此，我們可以先羅列目前讀書方面取得的成績(jī)，而后重點(diǎn)交代問題，引出論點(diǎn)。

隨著圖書市場(chǎng)日益活躍，圖書的種類越來越多，民眾有了更多的閱讀選擇，閱讀也更加便捷，對(duì)于科學(xué)文化的普及有著重要的作用，但是我國目前閱讀現(xiàn)狀仍然令人不滿意，與發(fā)達(dá)國家相比較，閱讀量少，淺閱讀流行，大學(xué)生喜歡圖多字少的“快餐式閱讀”，黨政干部熱衷于官場(chǎng)權(quán)謀類書籍。因此，我們需要通過國家行為大力推動(dòng)全民閱讀。

三、事實(shí)案例導(dǎo)入法

事實(shí)或是案例導(dǎo)入也是申論文章開頭常用的一種方式，這種方式簡(jiǎn)單易操作，只需要考生從材料中或者利用自身儲(chǔ)備概括一個(gè)跟核心問題相關(guān)的事實(shí)或是案例，由此引出問題，提出中心論點(diǎn)。

比如，2010年北京那個(gè)是下半年申論材料交代了讀書問題，給定資料2第一段交代了我們國家閱讀量少，我們就可以利用這段材料，引出開篇。

目前我們國家整體閱讀量偏少，全民閱讀調(diào)查顯示，我國人均年閱讀圖書僅為4.5本，遠(yuǎn)低于韓國的11本，法國的20本，日本的40本，俄羅斯的55本，以色列的64本。由此不難看書，我國閱讀現(xiàn)狀令人不滿意，因此，我們需要通過國家行為大力推動(dòng)全民閱讀。

以上三種方式使申論考試中比較常用而且掌握的開頭方式，希望廣大考生能夠在平時(shí)的練習(xí)中多寫多思多模仿，熟能生巧，掌握適合自己的申論寫作方法。

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