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雅思考試全程考試時(shí)間為2小時(shí)55分鐘。其中，寫作在聽力、閱讀部分之后出現(xiàn)，是筆試的最后一項(xiàng)。雅思寫作考試要求在60分鐘內(nèi)完成兩篇作文。寫作中，以移民為主的培訓(xùn)類和以留學(xué)為主的學(xué)術(shù)類試題類型有所不同。

Task 1要求考生在20分鐘內(nèi)完成150字以上的文章。G類要求考生針對(duì)題目要求寫一封信來(lái)詢問某方面信息或闡釋某種狀況。到目前為止，出現(xiàn)較多的書信種類有投訴信、請(qǐng)求信、建議信、尋找失物信、邀請(qǐng)信等。而A類則考核圖表為主。考得較多的有曲線圖、柱狀圖、餅狀圖、表格等。也有可能考到兩種不同種類的圖。另外，流程圖和示意圖也偶爾考到。

Task 2 要求考生在40分鐘內(nèi)寫作一篇不少于250字的議論文。A類和G類在Task 2方面非常相似。考生可能需要對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)發(fā)表支持或反駁意見，或者討論針鋒相對(duì)的一組觀點(diǎn)，或者解釋某種問題出現(xiàn)的原因并提出相應(yīng)的解決辦法。

雅思評(píng)分按9分制。基本上，移民或讀語(yǔ)言學(xué)校起碼要5分。留學(xué)需要6分以上。如果讀的是法律、傳媒、管理等名校的研究生的話，寫作最好達(dá)到7分。但考生最后寫作成績(jī)并不是Task 1和Task 2的簡(jiǎn)單平均，而是以Task 2為主。

雅思寫作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不象四六級(jí)或托福采用整體式的評(píng)分，而是分項(xiàng)式評(píng)分。也就是說，考官給考生并不只打一個(gè)分?jǐn)?shù)，而是根據(jù)具體的評(píng)分細(xì)則分項(xiàng)給分。

書信或圖表評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

Task 1按照以下三方面評(píng)分：Task Fulfilment;Coherence and Cohesion;Vocabulary and Sentence Structure。

Task Fulfilment指的是考生是否能夠在正確審題的基礎(chǔ)上完成題目的指令。具體說來(lái)，書信作文應(yīng)該完成書信的使命，題目里的每一項(xiàng)要求都不可或缺。圖表作文應(yīng)該在對(duì)于圖表所給出的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上指出圖表的總體趨勢(shì)和走向，并點(diǎn)明與總趨勢(shì)不相吻合的特殊之處，而且還要有數(shù)據(jù)的支持。

Coherence and Cohesion指的是文章通過一定的銜接手段來(lái)表明上下文的連貫性。銜接手段，或叫語(yǔ)篇紐帶，經(jīng)常用的有邏輯、語(yǔ)法和語(yǔ)義三方面的連接詞。

Vocabulary and Sentence Structure指的是文章的語(yǔ)言表達(dá)。5分或5分以下的作文一般語(yǔ)法錯(cuò)誤較多。6分作文則一般沒有致命的語(yǔ)法錯(cuò)誤，用詞和句子基本準(zhǔn)確。而7分以上的作文用詞豐富、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜。

議論文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

Task 2的三方面評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是：Arguments, Ideas and Evidence;Communicative Quality;Vocabulary and Sentence Structure。

Arguments, Ideas and evidence涉及對(duì)于議論文的內(nèi)容要求。具體說來(lái)，應(yīng)該是內(nèi)容切題，論據(jù)合理，論證充分。

對(duì)于Ideas而言，應(yīng)該注意的是不要出現(xiàn)跑題。有的考生由于詞匯量有限，導(dǎo)致題目中的單詞不認(rèn)識(shí)，從而寫作的時(shí)候?qū)戨x題了。比如：Nowadays, international tourism is the biggest industry in the world. Unfortunately, international tourism creates tension rather than understanding between people from different cultures. Do you agree or disagree? 如果考生不懂international tourism是什么意思的話，這道題是沒法寫的。但是，雅思寫作涉及的詞匯量并不是大得令人生畏，大概有六七千左右?？忌f(wàn)一碰到個(gè)把單詞不理解的話，完全可以通過上下文加以推測(cè)。比如上面這句話中tension可能是個(gè)生詞，但是如果考生能想到rather than表示對(duì)比關(guān)系的話，可以推斷tension應(yīng)該和understanding形成反義詞，那就應(yīng)該是接近于誤解，即緊張關(guān)系的意思。所以，對(duì)于單詞，考生應(yīng)該平時(shí)注意積累，考試時(shí)根據(jù)上下文推斷。

有的考生可能題目里面每個(gè)單詞都認(rèn)識(shí)依然寫跑題，那可能是因?yàn)閷?duì)于所涉及的題材不了解，沒話可說。比如：When a country develops its technology, the traditional skills and ways of life die out. It is pointless to try and keep them alive. To what extent do you agree or disagree with this opinion? 如果考生毫不了解所謂的傳統(tǒng)技能和生活方式的話，肯定對(duì)此束手無(wú)策。雅思議論文涉及contemporary social issues of common interest，考生應(yīng)該平時(shí)注意這方面的知識(shí)積累和主動(dòng)思考。

另外，還有的考生不但認(rèn)識(shí)題目中的每個(gè)單詞，而且也熟悉話題，但依然寫跑題，那很有可能是因?yàn)闆]有抓住寫作重點(diǎn)。事實(shí)上，絕大多數(shù)考生寫跑題都是因?yàn)檫@個(gè)因素。比如：There is an increasing number of juvenile delinquents. Analyze the possible causes of this phenomenon, and offer some recommendations. 許多考生都會(huì)注意到這道題考的是青少年犯罪話題，而且應(yīng)該分析原因并提出解決辦法。但是，如果原因只寫了一段而建議寫了數(shù)段的話，那么就是犯了忽略重點(diǎn)的錯(cuò)誤。因?yàn)?，如果沒有把原因進(jìn)行詳細(xì)分析而貿(mào)然提出建議的話，這種建議是缺乏依據(jù)的。正確的做法應(yīng)該是原因?qū)懚寥?，結(jié)果寫一段。其次，考生還應(yīng)注意到這道題考的不是泛泛的青少年犯罪的原因與解決方法，而是為什么現(xiàn)在青少年犯罪人數(shù)越來(lái)越多的原因和建議。由此看來(lái)，考生應(yīng)該仔細(xì)審題，防止產(chǎn)生理解上的偏差。

對(duì)于Evidence來(lái)說，關(guān)鍵要合理，并且能夠證明論點(diǎn)。比如Wild animals have no place in the 21st century and trying to protect these animals is a waste of resources. Do you agree or disagree? 有同學(xué)這樣寫道：We can hardly imagine what our life will be like without wild animals. For example, if there is no cat, there will be more mice. The increase in the number of mice will result in the reduction of food resources and the spread of diseases. Thus, it is very important to protect animals. 這里，貓的論據(jù)是不合適的，因?yàn)樨埐粚儆趙ild animals。再比如，The university should not provide so much theoretical knowledge but give students more practical training. Do you agree or disagree? 有同學(xué)在論證這道題的時(shí)候舉了趙括“紙上談兵”的例子，說趙括就是典型的有很多兵法等理論知識(shí)，但是由于缺乏帶兵打仗的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致秦趙長(zhǎng)平之戰(zhàn)中趙兵大敗，自己也命喪沙場(chǎng)，這充分說明了只有理論知識(shí)沒有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的惡果，所以應(yīng)該重視實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。但這個(gè)論據(jù)也是不得體的，因?yàn)轭}目涉及的是大學(xué)應(yīng)該怎么做，而趙括明顯沒有上過大學(xué)。事實(shí)上，古代的例子通常不適宜在雅思作文中出現(xiàn)，即便出現(xiàn)了，許多情況下只是作為反面例子與現(xiàn)今狀況形成對(duì)比。

好的Arguments應(yīng)該是充分并且有力的。這就需要運(yùn)用多種論證手法。常用的論證手法有：explanation，emphasis，exemplification，cause and effect，comparison and contrastfacts and statistics，concession and refutation，classification，definition，analogy等。論證手法的運(yùn)用還應(yīng)該和關(guān)聯(lián)詞結(jié)合起來(lái)。

Communicative Quality大體上與Task 1的Coherence and Cohesion相同，也涉及文章中代詞，關(guān)聯(lián)詞，同義反義詞等的運(yùn)用。常用的關(guān)聯(lián)詞有：對(duì)比however, although, but, nevertheless;結(jié)果as a result, as a consequence, therefore, because of this, otherwise;附加in addition, additionally, and, as well as, furthermore, also, moreover;舉例for example, for instance, such as, including;強(qiáng)調(diào)in fact, indeed;時(shí)間after, following, before, until, during, between, while等。

議論文在Vocabulary and Sentence Structure方面與Task 1的要求相同。

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