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外語寫作水平的高低是衡量對一種語言掌握程度的重要標準之一。但對多數中國學生來說，在英語寫作的學習過程中，往往受到兩方面因素的干擾：一是中式思維的影響;二是傳統英語考試作文評分標準的影響。而雅思的備考過程不僅可以培養英語思維習慣，還從根本上提高英語寫作的整體水平。這里從四大方面探討怎樣通過學雅思提高寫作整體水平。

一、TR這是評分標準中的第一項，具體體現在是否滿足AIE上。A指Argument，即要有辯論;I指Idea，即論點;E指Evidence，即論據。

在備考雅思的過程中，我們倡導用生活中鮮活的例子來證明被闡述的觀點，而不是照搬照抄一些在考官看來并無說服力的套句。我們可以用細碎的相關觀點和實例分類的方法，可以從個人和社會兩個方面為出發點去考慮，不斷積累和收集相關話題的論點論據。

二、CC連貫和銜接分為意連和形連兩方面。所謂意連，指一個段落必須圍繞一個主題句展開，前后在語意上達到統一和完整。體現在具體的雅思寫作過程中時，我們要學會判斷哪些觀點和例證相符合，選擇的過程也是培養一種邏輯思維的過程。主題句和后面支持性的論據必須有一定的邏輯關系，可分為因果、列舉、舉例、定義、比較和對比等。

對于形連，它的主要表現形式是段落之間和段落內部的連接詞。在寫作過程中，我們要恰當使用表示承接和轉折的連接詞以及句子之間的指示詞。

在雅思中這項評分標準與其他幾項平起平坐，足以表明如果寫作時還是按照中式以“形散神不散”為特征的意識流寫法，且只“意會”不從形式和結構上給予充分表示的話是不可能得高分的。

三、LR這一點雖然各種英語作文考試中都會涉及到，但雅思教會我們并不是盡可能使用大詞，而是使用恰當的詞表達確切的涵義。而且文章內部的語體、風格也要一致。

比如對于題目要求的陳述，傳統上學生習慣于將原題抄寫一遍，對付漢語作文也不例外，但雅思規定抄原題不算字數。而在對原題進行復述的過程中，我們要學會動詞、名詞、形容詞和副詞之間怎樣轉化。

四、GR

這又有別于傳統的為了使用復雜句子而去使用的寫作思路。因為除了要用，還要用得準確和恰當。復句特別是非謂語動詞雖然是英語語言的高級表現形式，但并不是隨處可用，不僅要學會怎樣造句，還要學會每一種句子所適合的語境、語篇。

綜上所述，準備雅思寫作的過程是對英語語言一個全面和系統的復習、鞏固和再提高甚至是更新的認識和學習。