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學(xué)員習(xí)作普遍存在的問題可歸納為兩大方面：語言與內(nèi)容。由于雅思作文題材廣泛，包羅萬象，不少考生直言，不少話題即使用中文進(jìn)行寫作，也不見得是件易事。部分考生英語功底較扎實(shí)，但是思路狹隘，腦子里空空如也，無話可說——語言到位，思想不到位;部分考生中文功底較好，文思敏捷，滔滔不絕，可惜英語底子薄，有感而沒法發(fā)出來——思想到位，語言不到位;而大多數(shù)考生自認(rèn)為屬于兩者的“劣質(zhì)結(jié)合”——不僅存在英語語言障礙，通篇充斥著漢式英語，語法錯(cuò)誤百出，而且中文寫作也不過關(guān)，既缺乏思路，也缺少必要的寫作技巧，不懂得怎樣去組織文章框架。

上述兩方面問題的具體表現(xiàn)之一是表達(dá)單一，詞不達(dá)意。我們知道文章是思想的載體，而詞是這個(gè)載體的基本組成要素。沒有單詞，就無法準(zhǔn)確地表達(dá)思想。由于所掌握的單詞有限，往往使學(xué)生感到自己“滿腹的心里話不知怎么說”，為了寫完一篇250多字的作文，只能搜腸刮肚，勉強(qiáng)拼湊，結(jié)果使思路受到限制，寫出來的句子總是不能表達(dá)出自己的本來意圖，文章主題反倒成了載體的奴隸。為了彌補(bǔ)詞匯量的不足，一些學(xué)生就把一些熟悉的單詞、簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)重復(fù)使用來避免犯錯(cuò)而使文章顯得單調(diào)、呆板，甚至觀點(diǎn)和見解也因此大打折扣。對(duì)單詞含義的一知半解，使得學(xué)生在寫作時(shí)生搬硬套。把漢語成語硬生生地逐字對(duì)譯，如：把“成竹在胸”譯成“have a bamboo tree in my heart，令人啼笑皆非。

當(dāng)然，這一問題主要存在于英語水平較差的同學(xué)中。而更多學(xué)員中存在的問題是不能準(zhǔn)確把握一些詞匯的具體含義及一些意思相近的詞之間的一些區(qū)別，進(jìn)而導(dǎo)致在寫作中只是簡(jiǎn)單得根據(jù)自己所知道的該詞的意思生硬的加在自己的習(xí)作中，而不去考慮該詞在整篇文章中是否合適，從而使自己的作文有了濃重的Chinglish的味道。

另外一個(gè)很普遍的問題是詞匯的匱乏，由于學(xué)員掌握的詞匯不足，所以在寫作文時(shí)，往往是一個(gè)詞在文中不斷的重復(fù)出現(xiàn)，結(jié)果使得自己的作文讀起來很索然無味。如有的學(xué)生只知道“促進(jìn)”一詞是improve,于是在寫作時(shí)，只要是“促進(jìn)”，他就把improve一詞搬上去，殊不知，“促進(jìn)”一詞還可以用promote, enhance, advance, facilitate, strengthen 等詞表達(dá)。但這并不意味著這幾個(gè)詞可以隨時(shí)互換，學(xué)生在用的時(shí)候也要根據(jù)具體的情景而選擇具體的詞。

此外，有的學(xué)生在運(yùn)用詞組時(shí)總是不能準(zhǔn)確把握其固定搭配，尤其是一些動(dòng)詞詞組中具體搭配的介詞等小品詞，結(jié)果寫出來的句子令人產(chǎn)生誤解。這方面的問題似乎在學(xué)員中更加普遍。下面我們就以一篇習(xí)作為例：

I do not agree with the above statement, in my opinion, both of the earlier times technological inventions and recent times technological inventions make human lives changed a lot, we are not supposed to say ether earlier ones or the later ones of technology is more important.

這是作文的第一段，而第一句的agree with the above statement 就是一個(gè)明顯的錯(cuò)誤，agree with 是同意某人的意思，后接sb。僅僅是一個(gè)介詞的錯(cuò)誤運(yùn)用，也許就會(huì)影響你的作文分?jǐn)?shù)。所以，這一問題應(yīng)值得學(xué)員注意。