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【材料】

據報道，在今年在泰國清邁舉行的國際數學奧林匹克競賽——“數學世界杯”上，美國隊破天荒地擊敗了老牌勁旅中國隊，拿到了第一名。耐人尋味的是，此次報道來自英國媒體。

英國媒體重點關注本次比賽主要是因為“美國破天荒擊敗了中國隊”。近10多年來中國中學生在號稱“數學世界杯”的奧數比賽中一馬當先，奪冠早就不是新聞，像此次這般丟冠反倒成了大新聞。

據英國《衛報》7月16日報道，國際數學奧林匹克競賽英國隊的領隊、巴斯大學的杰夫·史密斯博士說，這是自1959年開始舉辦的奧賽歷史上最難的一張試卷。比賽連續舉行兩天，參賽者每天有四個半小時的時間來解決三個問題，范圍涵蓋幾何、數論和代數。學生不需要掌握高等數學如微積分的知識，但這些問題非常難。比賽不許使用計算器。來自康涅狄格州的美國隊員、17歲的邁克爾·庫拉爾說，整個6月，他和隊里其他五名16歲到18歲的隊友待在集訓營里。在提到比賽時他說：“這絕對比我們過去參加過的比賽要難得多。我認為很多隊伍都沒有真正習慣。”

奧數是一種特殊形式的數學競賽，考的既是、又不完全是數學范疇內的基本功、技巧和能力，不但需要有良好的中學數學教學基礎和普及度，更要有大量的、有針對性的特殊題型密集訓練作保證。由于在經合組織(OECD)3年一度的《國際學生能力評量計劃(PISA)中屢屢排名靠后，尤其在中小學基礎數學領域問題較多，歐美各國近年來開始反思自己在這方面的導向和具體做法有無問題，并開始付諸改進，如英國在中小學重新引進“九九乘法表”等需要硬性記憶的數學概念，并開始參考東亞國家中小學數學教學的成功經驗加以改進，美國和加拿大等則開始對此前奉為圭臬的“快樂數學教學”、“發現式學習法”加以反思，認識到“快樂學習”和“基本功教育”并非有此無彼的對立關系，而應是相輔相成、互為補充的，開始強調二者并重，并著手補上中小學數學基礎教學的短板。某種程度上，這些國家奧數成績的提高，也是這種新思路的一種折射。

和這些OECD國家不同，中國中小學長期以來死記硬背的概念教育、機械重復練習有余，啟發式、發現式的思維闡發和快樂教學不足，倘若中國中小學數學教學能一方面鞏固自身優勢層面，另一方面有針對性地兼收并蓄，補足自身短板(當然，OECD國家也一樣)，那么，我們有理由相信這次的輸是為了下次贏得更加漂亮。

請結合上述材料，聯系實際，談談你對此次“奧數丟冠”的看法。

要求：邏輯清晰，分析深刻，語言流暢，300字以內。

【參考答案】

此次“奧數丟冠”折射出歐美各國對自身中小學基礎數學教育方法及導向的反思，也警醒我們要揚長避短，進一步反思我們的教育導向及教育方法。由于奧數比賽時一種特殊形式的數學競賽，需要有良好的中學數學基礎，更要有大量的、有針對性的特殊題型密集訓練作保證。以往中國隊屢屢奪冠，不僅僅因為中國中小學的數學課程分量相對歐美國家更重，還因為有賽前的專門封閉集訓。此次美國奪冠恰恰是歐美各國認識到“快樂學習”的不足，并著手彌補其教學短板的結果。由此，我們要重視歐美各國這種擅于反思、學習的能力，并揚長補短，彌補自身短板，以便下次贏得更漂亮。