第五章 學(xué)生與教師
一、學(xué)生
(一)學(xué)生的本質(zhì)和社會(huì)地位
1．學(xué)生特有的本質(zhì)屬性表現(xiàn)在哪些方面?學(xué)生是處于人生階段身心發(fā)展最迅速時(shí)期的人。
(1)學(xué)生具有發(fā)展的可能性與可塑性。
(2)學(xué)生發(fā)展的可能性與可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是個(gè)體與環(huán)境的相互作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，
具有能動(dòng)性的教育對(duì)象。
①承認(rèn)和確立青少年、兒童在社會(huì)中的主體地位；
②切實(shí)保障青少年、兒童的合法權(quán)益。
案例：新學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，經(jīng)常聽(tīng)到送孩子的家長(zhǎng)對(duì)教師這樣說(shuō)：“我把孩子交給您了，請(qǐng)您嚴(yán)加管
教，孩子不聽(tīng)話，要打要罵隨您的便。”
請(qǐng)用所學(xué)教育學(xué)理論分析這一現(xiàn)象，看看他在哪些方面違背了現(xiàn)代教育思想。
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