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熟悉英語音素的發(fā)音，知道英語字母及常用字母組合在單詞中的讀音。了解英語的基本語調(diào)以及使用語調(diào)的規(guī)則，并能在實(shí)踐中運(yùn)用這些規(guī)則。能在簡(jiǎn)單的日常會(huì)話中使用比較自然的語音語調(diào)。

成人高考語音知識(shí)考題的設(shè)置，主要考查考生對(duì)單詞正確讀音的掌握程度，對(duì)于成人英語教學(xué)中語音的重視有重要的導(dǎo)向作用。考生必須根據(jù)大綱要求，能記住單詞的拼寫、讀音;能記住并正確使用大綱規(guī)定的語音知識(shí)。

語音題為選擇題，屬客觀題。題型設(shè)置和比例相對(duì)穩(wěn)定。

鑒于目前語音知識(shí)題的考查采取四選一形式，即找出那個(gè)讀音不同于組內(nèi)其他劃線部分讀音的單詞，部分考生的應(yīng)試對(duì)策不外乎兩種方法。其一是找同類項(xiàng)法。先從四個(gè)選項(xiàng)中找出兩個(gè)把握比較大的選項(xiàng)，若讀音相同，則再從剩余選項(xiàng)中找出一個(gè)與這兩個(gè)選項(xiàng)讀音相同的項(xiàng)。由于這三個(gè)選項(xiàng)讀音相同，為同類項(xiàng)，均非答案，那么最后剩下的選項(xiàng)即為該題答案。其二是排除法。也是先從四個(gè)選項(xiàng)中找出兩個(gè)把握比較大的逸項(xiàng)，若讀音不同，其中之一必定是答案。再從其中找出一個(gè)熟悉的選項(xiàng)，以確定這兩個(gè)選項(xiàng)中哪一個(gè)是答案，同時(shí)排除非答案選項(xiàng)。另外，如果四個(gè)選項(xiàng)中有兩個(gè)或三個(gè)，甚至四個(gè)疑難項(xiàng)，則只有根據(jù)構(gòu)詞法、讀音規(guī)則或其他因素來進(jìn)行推理分析，以推斷出一個(gè)或幾個(gè)詞的讀音，用找同類項(xiàng)法或排除法找出答案，這就是推理法。

由于輔音字母及其組合在單詞中的讀音不受重讀音節(jié)的影響，掌握起來相對(duì)容易些。因此考生必須牢牢記住輔音字母及其組合的讀音規(guī)則。在記憶時(shí)，可以采取分類記憶的方法。如21個(gè)輔音字母中，有16個(gè)在單詞中的讀音一般只有一種讀法(省略或同化現(xiàn)象除外)。我們?cè)谟洃洉r(shí)可以分為三組。第一組有：b，d，j，k，p，q，v，z，這些輔音字母在單詞中，讀其名稱音的前半部分。如b的名稱音為[bi：]，在單詞中讀作[b]，例詞：border['bo：de];第二組有：f，l，m，n，這些輔音字母在單詞中，讀其名稱音的后半部分。如f的名稱音為[ef]，在單詞中讀作[f]，例詞：frighten[’fraitn];第三組有：h，r，w，y，這些輔音字母在單詞中的讀音與其名稱音無關(guān)，但與漢語拼音卻有些相似之處，如w的名稱音為['dAblju：]，而在單詞中卻讀作[w]，如：wander ['wondo].通過分類記憶，我們很容易記住這l6個(gè)輔音字母在單詞中的讀音。

成人高考教育網(wǎng)歷屆試題對(duì)輔音字母和輔音字母組合的考查，主要側(cè)重于有兩種或兩種以上不同讀法的輔音字母(如c，g，s，t，x等)和輔音字母組合(如ch，gh，th，wh等)的讀音辨析。考生復(fù)習(xí)時(shí)要多加注意。可采取從一般到特殊，再從特殊到一般的方法進(jìn)行記憶。如輔音字母c在單詞中的讀法，一般有三種：[k]，[s]，[∫].c讀[k] 的時(shí)候居多，一定要牢記。然后再看c讀[s]和[∫]的情況，根據(jù)有關(guān)c的讀音規(guī)則，C在e，i，y前一般讀作[s]，而c出現(xiàn)在ia，ie，io前時(shí)，則讀作[∫].通過仔細(xì)觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)c在元音字母i前時(shí)，其讀音較難掌握。這恰恰是考查學(xué)生掌握程度的最佳切入點(diǎn)。在這種情況下，如果將e讀作[∫]的幾個(gè)詞appreciate，ocean，Oceania，socialist，socialism作為特例詞而牢牢記住，便會(huì)突破難點(diǎn)，使考題的難度大大降低。此外，考生還應(yīng)注意輔音字母在單詞中音的省略或同化。

元音字母和元音字母組合在單詞中的讀音涉及重讀音節(jié)時(shí)，考生應(yīng)能理解，并在理解的基礎(chǔ)上加以記憶。考生必須熟練地掌握雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞的音節(jié)劃分以及重讀音節(jié)的判定，適當(dāng)掌握一些構(gòu)詞法知識(shí)，然后再考慮元音字母及其組合的讀音。