盡管詞句理解題在事業(yè)單位行測(cè)考試中只是屬于選考題型，但同時(shí)在考試大綱中也是有明確規(guī)定的：“正確理解閱讀材料中指定的詞語、語句的含義”。從中我們可以看到，有些題目是考查對(duì)詞語的理解，有些則是考查對(duì)句子的理解，故而我們稱這類題型為“詞句理解題”。值得注意的是，這里的“詞”，有可能是文段中的某一詞或者短語，也有可能是代詞。下面就從“整、定、近、排”這四個(gè)方面來分析解答詞句理解題的關(guān)鍵。
所謂“定”，就是指回歸原文定位詞句。比如下面這道題。
中國老百姓無論怎樣窮，怎樣苦，也往往要從牙縫里擠出錢來，供孩子上學(xué)念書。他們很清楚只有這樣才可能從根本上改變命運(yùn)，才可能擁有未來。運(yùn)用到國家政策層面，毫無疑問，教育只應(yīng)該是公益事業(yè)，是燒錢的事業(yè)。該段文字中“燒錢的事業(yè)”是指( )
按照我們講過的比較科學(xué)的做題順序，先看提問方式，然后迅速定位原文“運(yùn)用到國家政策層面，毫無疑問，教育只應(yīng)該是公益事業(yè)，是燒錢的事業(yè)。”
所謂“近”是指就近原則。重點(diǎn)分析詞句前后的內(nèi)容。提醒大家注意的是，這時(shí)候要區(qū)分是代詞還是一般的詞或者短語。如果是代詞，我們需要區(qū)分代詞所在的位置。當(dāng)代詞是在一句當(dāng)中時(shí)，我們可以就近考慮在本句內(nèi)，看代詞是否指代的是本句內(nèi)的某個(gè)詞或者短語;當(dāng)代詞位于一句句首時(shí)，我們則需要就近考慮該句前面的一句話或者后面緊跟的一句話。
如果是一般的詞或者短語，那就需要我們從整體上把握原文，考慮前后語境，進(jìn)而理解指定的詞或者短語。就這道例題來說，“燒錢的事業(yè)”很明顯是一個(gè)短語，所以我們需要考慮其前后語境。
所謂“整”，是指我們應(yīng)該站在全局的高度整體把握。雖然題目中所問的僅是個(gè)別的詞句，但是對(duì)于所有的閱讀理解題而言，整體把握文段是基礎(chǔ)。就這道題來說，這個(gè)文段共兩層、三句話。第一、二句是第一層，意思是中國老百姓無論如何也要供孩子上學(xué)及其原因;第三句是第三層，意思是國家政策層面也要注重教育。整個(gè)文段從家庭和國家政策兩方面講了教育的投入問題。具體到最后一句“運(yùn)用到國家政策層面，毫無疑問，教育只應(yīng)該是公益事業(yè)，是燒錢的事業(yè)”。
所謂“排”，是指要排除字面意思的選項(xiàng)。在上面這道題中，
選項(xiàng)A“教育是一項(xiàng)非常費(fèi)錢的事業(yè)” 就是僅對(duì)“燒錢的事業(yè)”字面意思的理解，不能選擇;
選項(xiàng)B“對(duì)教育應(yīng)該投資而不應(yīng)從中謀利”;由原文“教育只應(yīng)該是公益事業(yè)，是燒錢的事業(yè)。”可知“是……，是……”是一個(gè)并列結(jié)構(gòu)，提示我們可以從“公益事業(yè)”這個(gè)角度去理解“燒錢的事業(yè)”。從而得出B項(xiàng)“對(duì)教育應(yīng)該投資而不應(yīng)從中謀利”是正確選項(xiàng)。
選項(xiàng)C“對(duì)教育的投資可能無法收回成本”的著眼點(diǎn)在于能不能收回成本，文段的意思是壓根不能有要收回成本的看法，所以不能選。
選項(xiàng)D“國家應(yīng)該增加教育投資力度”是對(duì)文段意思的推論，也不能選。
總之，“定、近、整、排”是我們解決片段閱讀中“詞句理解題”的四字訣。看似簡(jiǎn)單，但也需要考生勤加練習(xí)，把這些技巧逐漸練成自己的思維方式，這樣才能在考場(chǎng)上做到游刃有余。
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